2019-2020年一年级语文下册 荷叶伞教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 荷叶伞教案 冀教版 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。3.正确认读本课十二个生字。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。2.理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。教学准备：多媒体课件，头饰等。教学过程： 一、猜谜语，导入新课：　　　1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶）　　　　今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14 荷叶伞）　　　2.指名让学生读课题后再齐读课题。　　二、初读课文整体感知，认读生字词。　　　1.师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）　　　2.自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。　　　3.同桌合作“我读你听”。　　　4.检查识字：　　过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示课件：①认读带拼音的词。②认读去掉拼音的词。）　　　5.检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。（指名读）　　　　　　　　　　 　　②自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）　　三、精读课文，感悟体会。　　　1.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）　　　2.品读第二自然段。　　　　（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）　　　3.品读第三自然段。　　　　①自由读课文，指名说发生了什么事。　　　　②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。　　　　③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）　　　　④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。　　过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。（指名读）　　　4.品读第五自然段。　　　　①自由读课文。联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？　　　　②指导学生有感情地朗读课文。　　四、回读课文，感情升华。　　　1.配乐朗读全文。　　　2.布置作业。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 荷叶圆圆 5教案 人教新课标版 教学目标　　　1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。　　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。　　　3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。　　　4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学课时：两课时 第一课时 一、设疑自探 情境导入，揭示课题。　　1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。　　2．教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。　　3．教师板书课题，学生齐读。二、解疑合探 初读课文，认识生字。　　1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。　　2．检查学生认识生字的情况。　　具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。 3．及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。　　4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。三、质疑再探 再读课文，整体感知。　　1．数一数，课文共有几个自然段？　　2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。　　3．自由选择自己喜欢的段落个别读。　　4．学生评议。　 5．齐读课文。四、细读课文，感悟体会。　　1．课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。　　学生欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。　　教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第2～5自然段内容。）　　2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。　　（1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？　　（2）学生读后自由汇报知道的内容。　　（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？　　（4）学生充分质疑。　　（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。　　（6）汇报交流。　　 （7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。　　（8）小结表扬。五、拓展运用，实践感知。　　1．出示小鸟和小乌