2019-2020年一年级语文下册 蜗牛学艺1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 蜗牛学艺1教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音认读“艺、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、岭”10个生字。在老师的指导下在田字格里描写“主、并、泳、浪”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。 3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学重点和难点： 1.读准生字：主、并、傅、睬、似、岭。 2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。 教学准备：多媒体、生字卡片 教学过程： 一、谈话引入。 1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。（出示蜗牛图片及拼音wō niú） 2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？ 出示课题： 蜗牛学艺（齐读课题） 学习生字：艺（理解意思） 说明： 孩子对蜗牛并不熟悉，通过图片让学生认识加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。 二、整体感知。 1.自己轻声读读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？ 2.交流问题，完成填空： （ ）、（ ）、（ ）主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们（ ），所以它（ ），结果它（ ）。 学习生字：主、并、傅、睬 说明： 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。 三、朗读课文，理解感悟。 1.师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。 2.交流，出示句子； 兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？ 蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？ 鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。 （1）学生字：泳（书空） （2）你能把这些句子读好吗？生自读。 （3）指名读，点评，齐读。 3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。 4.交流，出示句子： 你并不是全才呀，我得找个全才师傅。（齐读）理解：全才 出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。 学习生字：浪（书空）、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”） 5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。 6.读最后一节，学习生字：越、岭 7.你能把句子说完整吗？ 因为兔子只会（ ）不会（ ），蝴蝶只会（ ） 不会（ ），鸭子只会（ ）不会（ ），不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。 说明： 通过对课文的朗读，让学生养成边读边思的习惯。先指导学生读好小动物的话，再指导读蜗牛的话。最后由扶到放，让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。 四、说话练习。 1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。 2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么？ 说明： 低年级学生表现欲强，这一环节意在让学生通过表演，进行说话练习的同时，加深对课文内容的理解，培养学生之间的合作精神。 五、复习巩固，指导书写： 1.词语速读。 2.写字练习。 说明： 写字教学要注意培养学生先看后写的习惯。教师还要认真巡视，及时纠正学生不正确的书写姿势。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 蜗牛学艺2教案 沪教版 教学目标： 1.在课文语言环境中认识本课的生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原“；认识足字旁；指导在田字格里正确书写：跟、摇、招、原”。 2.能正确、熟练地朗读课文，读出对话的语气。懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。 重点和难点： 1.能在语言环境中认识本课的生字。 2.根据提示语，读出对话的语气。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：了解蜗牛的一些知识 教学过程： 一、谜语引入新课。 1．出示谜语猜一猜。 2．交流课前收集的有关蜗牛的材料。 3．揭示课题。 二、整体感知，学习生字。 1.出示多媒体动画。边看边思考：哪些小动物要叫蜗牛学本领？ 蜗牛学会了吗？ 2.交流：兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛学艺。 这些小动物真热情，瞧，它们都主动来找乌龟了。 出示词语：主动。读准生字的字音。 三、读课文，学生字 1.你们看，他们不要蜗牛请，都自己来了。它们是怎么说的呢？找找有关句子。 交流出示句子： 兔子 蜗牛老弟，我来教你跑、跳、怎么样？ 蝴蝶 蜗牛老弟，跟我学飞 ，怎么样？ 鸭子 蜗牛老弟，跟