2019-2020年一年级语文下册 识字（二）2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 识字（二）2教案 鄂教版 　　教学内容： 　　《识字二》是鄂教版小学语文一年级下册一篇识字教学的课文。本课将孩子们带到传统的儿童游戏的乐园里,一个绿树红花的大操场,一群自由玩耍的小朋友组成了本次识字的情境。在整体情境图下呈现的是儿童游戏的10种名称,要求学会和会认的字都包含其中。这些游戏对于孩子们来讲,有的熟悉,有的陌生,但是孩子们天生就爱玩游戏,因此,他们一定会很感兴趣,孩子们会兴致勃勃地一边识字一边回味游戏的快乐。 　　教学目标： 　　　1.学会8个生字，指导会写8个生字。认识3个偏旁。 　　　2.引导学生用自己的办法识记字形，并力求将生字写得正确又美观。 　　　3.使学生了解、喜爱文中的各种游戏，激发学生对生活的热爱。 　　教学重难点： 　　　　把十个游戏画面与游戏名称对应，认清字形，读准字音，正确书写生字。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　　1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？想玩吗？请同桌的两个小朋友面对面坐好，我们来比手劲怎么样？ 　　　2.这个游戏就叫——(出示词卡：比手劲)谁会读？ 　　　3.这个词语里面有一个我们今天要认识的生字，（出示字卡：劲）你们认识它吗？在哪里见过它？ 　　　4.在平时的生活中只要我们做一个有心人，就能帮助我们认识更多的汉字。 　　　5.比手劲好玩吗？是比什么？ 　　　6.对，谁的手劲大谁就能取得胜利。谁再来读读这个词？ 　　　7.读得真好！老师相信你一定能取得冠军。 　　二、图文对照，读准字音 　　　1.（CAI出示课文中小朋友课间玩耍的情境图。） 　　　　（1）你们瞧，除了比手劲很好玩外，这些小朋友也玩得很开心！他们在玩什么游戏？把你知道的游戏名称快快告诉同学们。（指名说游戏名称，说对了就在相应的图片下出示游戏名称。） 　　　　（2）谁能用“操场上，有的同学____________,有的同学__________,还有的同学_________。”说一说？ 　　　　（3）（相机评价）你说的很清楚！ 　　　　（4）你们想和这些小朋友一起玩吗？赶快翻开书56页，读准游戏名称，小朋友们就会邀请你们参加。（自由读——同桌互读）读得好的夸夸他，读错了的字音帮他纠正过来 　　　2.交流反馈，检查学习效果。 　　　　（1）（师出示田字格生字字卡）在这些游戏名称里藏着一群字宝宝,谁会读?指名读开火车读。 　　　　　　a.（示“沙”字，指名读）你的翘舌音读得真好！能当小老师大声地带着同学们读一遍吗？ 　　　　　　b.(示“捉”字）谁能说说读这个字的时候要注意读准什么？（指名说）请你读。 　　　　　　c.（示“铁”字，指名读）谁来评一评他读得怎样？（指名说）你也读一读。你真了不起，不仅字音读得准，而且听得也很准！ 　　　　（2）还有一些字宝宝也急着要和大家打招呼,谁来读?（CAI出示会认的字）如果他读对了,我们就跟着他一起读,如果读错了,就举手帮他纠正。指名读男女生赛读 　　　　（3）你们读准了字音,字宝宝真高兴,它们邀请你们到字宝宝乐园玩游戏。（CAI课件出示“字宝宝乐园”）调皮的字宝宝就藏在小海豚吹的泡泡里，你能找到他们吗？（分组多形式读） 　　　　　　a.（第一组字：“沙、捉、珠、抓”）这四个字在读音上有什么特点？谁来读？（指名读齐读） 　　　　　　b.(第二组字：“弹、环、”）请女生读。 　　　　　　c.(第三组字：“影、房、”）请男生读。 　　　　　　d.(第四组字：“劲”）这个字宝宝可难读了，谁能读好它？指名读齐读 　　　　（4）字宝宝出来很久了,我们把它们送到词语妈妈那里去吧!(CAI课件出示词语)请同学们自由读读这些词语,注意词儿要连读。） 　　　　（5）谁能勇敢地站起来大声地读读这些词语。（逐行读，相机评价） 　　　　　　a.（指名读第一行词）你读得很好，特别是翘舌音字“沙、捉”，平舌音字“猜”和后鼻音字“影”读得很正确。 　　　　　　b.（指名读第二行词）听了他的朗读，你想说些什么？ 　　　　　　c.（出示词卡“抓棋子”和“跳房子”）老师要考考哪个同学眼睛最亮，这两个词语中都有一个相同的字，是什么？再考考谁的耳朵最灵，请你们小声读读这两个词，说说你们有什么发现？你能读一读吗？指名读男女生赛读 　　　　（6）老师想和你们一起读,行吗? 师生接力读齐读 　　三、玩玩读读，游戏巩固 　　　1.你们读得真好，小朋友们邀请你们和他们一起玩游戏。在这些游戏中，你们最想玩什么游戏？（指名说） 　　　2.老师小时候最喜欢玩猜手影的游戏，因为它不仅能锻炼我手指的灵活性，还能培养我的想象力。现在请你们猜猜老师的手影象什么？(师做出小狗、孔雀、小鸟的手影让学生猜。） 　　　3.这个游戏好玩吗？有趣吗？老师也觉得很有趣，我非常喜欢玩这个游戏，听我读。（师示“猜手影”