2019-2020年一年级语文下册 春风吹1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春风吹1教案 人教版 教学目标：1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。2．有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。 教学重点： 重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。 课前准备：1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。2．带领学生到公园或郊外去春游。3．生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间：2课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、导入新课　　　　小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）　　二、初读课文　　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。　　　2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。　　三、检查初读情况　　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。　　　2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。　　　3．听课文朗读的录音。　　四、理解课文，指导朗读　　　1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）　　　2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。　　　（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）　　　（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）　　　3．指导朗读。　　　　读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。　　　春风/吹，　　　春风/吹，　　　吹绿了/柳树，　　　吹红了/桃花。　　　吹来了/燕子，　　　吹醒了/青蛙。　　　4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）　　五、指导背诵　　　1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。　　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。　　六、小结　　　春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、检查复习　　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）　　　2．指名有感情地背诵第1节。　　二、理解课文，指导朗读　　　1．指名朗读第2节。　　　2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。　　　　提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）　　　3．指导朗读。　　　　启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。　　　　春风/轻轻地吹，　　　　春雨/细细地下。　　　4．齐读最后两行。　　　　提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）　　　5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。　　　　大家/快来种树。　　　　大家/快来种花。　　三、指导背诵　　　1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？　　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。　　　3．有感情地背诵全文。　　四、识记字形，指导书写　　　1．启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。　　　2．重点指导分析以下几个字；　　　　绿：左右结构，左边是“纟”。　　　　轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。　　　　家：注意指导下半部的笔顺。　　五、指导写字　　　　课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。　　　　绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。　　　　蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。　　　　树：笔画较多，要写