2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠1教案 冀教版 教 学 目 标 重难点 随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。 参考教案 个人教案 第一课时 一、情境导入 二、自学文本 1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。 2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。 3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。 三、交流研讨 1.检查读文，比一比看哪个小组读的最好。 2.教师检查读生字的情况。 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：不理解的词语：粗糙 仔细 不理解的知识：为什么爬到达尔文的身上呢？ 教师抛给学生的问题：多音字：干 打招呼 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想课文写了达尔文和小松鼠的什么事情？ 六、专项训练 读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？ 七、综合训练 自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。 八、课堂小节： 说一说本堂课你的收获？ 第二课时 一、情景引入 想达尔文是一个怎样的人？ 二、自学文本 学生再次读课文。想一想，你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？ 三、交流研讨 （1）第二自然段是重点段，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物。 （2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。 （3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。 （4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。 四、专项训练 多种方法朗读课文 （1）男女分段读课文。 （2）分排比赛读课文。 （3）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。 五、拓展训练 讲一讲你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。 六、课堂小结 谈收获。 第三课时 （一）小组内读生字词。 （二）生字书写 小组长组织 1.书空难写生字的笔画、笔顺。 2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。 班级交流 1.全班交流怎样把字写好看。 2.学生在书上练习书写，教师巡视。 3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 二轮自学 专项训练 综合训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 专项训练 拓展训练 课堂小结 第三课时 授课时间 年 月 日 反 思 附送： 2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠2教案 人教版 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：　　一、故事引题，导入新课　　　1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。　　　2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）　　　3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？　　二、自读课文，识记生字读音　　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。　　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。　　　3.自由圈出认字表中的生字，　　　4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯　　　5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。　　　7.同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉　　　8.指名分段朗读课文　　三、指导朗读，理解课文　　　1.教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？　　　2.学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。）　　　3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个