2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了2教案 人教新课标版 课 题 1 柳 树 醒 了 教学目标 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重点 理解课文内容。 教学难点 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 德育目标 理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。 教具准备 图片、、生字卡 课时安排： 二课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、观察导入 1、出示课本插图，指导学生观察。 2、板书课题：边板书边指导书写。? 二、初读课文 。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、认读生字。 四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。 五、指导逐节理解： 1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后，再读课题。 ? ? 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 ? 开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 ? 1、?诉说春雷的样子与声音。 ? 2、诉说春雨的样子与声音。 培养学生观察能力。 复习拼音、练习生字的笔画顺序。 ? 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 理解词语含义。? 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 ?随堂笔记 3、按照学生的描述完成板书。 4、指导学生讨论、。 六、 指导朗读： 1、师范读。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 七、课外扩展： 在春天里还有什么醒了？ 八、实践活动： 仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟（ ）说话了， 说着说着， （ ）。 3、学生描述春燕、春风带来的变化。 4、学生演一演春天里一起玩耍的情景。 学生用自己喜欢的方式背诵课文。 ? 学生展示自己搜集的资料。 学生进行小组合作学习。 使学生能够运用本课词语。 带着愉快的心情理解课文，朗读课文。 学生通过背诵，进一步理解课文。 培养学生留心观察周围的事物?。 学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 ?二、完成“我会读”练习 三、指导书写： 认识：指导学生发现字的特点。 老师范写，学生书空。 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的作业 开火车认读生字。 学生同桌互读。 ? 1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置； 2、先描红； 再自己练写；同桌互相指正。 巩固知识 培养合作学习能力 附送： 2019-2020年一年级语文下册 柳树醒了2教案 鲁教版 设计理念 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点识字写字、朗读课文。教学课时两课时。 第一课时 教学目标 1.认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2.正确朗读课文，学习背诵。3.在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程 一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2.出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题： (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“