2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊1教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音读准本课10个生字：“矮、证、园、伸、腿、肯、认、输、评、理”；学习“月字旁”。在老师的指导下正确描写“认、评、证、说”。 2.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。在了解内容的基础上，读好骆驼、羊和老牛说的话。 3.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 教学重点： 1.认识本课10个生字，并学习“月字旁”。正确描写“认、评、证、说”。 2.通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 教学准备： 生字卡片、骆驼和羊的头饰。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。（出示图片：骆驼和羊）它们是谁？ 2.揭示课题： 骆驼和羊 3.齐读课题。 二、读课文，学习生字。 1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？ 2.学生交流，（出示第一节）学习生字：“矮、证” （1）矮：注意字形，尤其是左半部。 （2）证：开火车读，注意后鼻音。 3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。 说明：让学生带着问题听读课文，再说说骆驼和羊为了一件什么事争论起来。这样可以培养学生静心倾听的习惯并能连贯地说清听到的内容。在交流时，教师要鼓励为主，要让学生说完，不要急于求成，打断学生的发言。 4. 四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？ 5. 每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。 6. 学习第2、3节。 （1）轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？ （2）交流。小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。 （3）反馈：园、肯：注意读准音。 腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁”说说还知道哪写“月字旁”的字。师写，了解“月字旁”的字大多与人体有关。 伸：读准音，作动作。 输：注意右半部分书写。 （4）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？ （5）请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）　　 （6）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。 （7）骆驼用这个办法证明____　　（高比矮好） （8）有感情地朗读第二节。 （9）指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。（跪、低、钻） （10）小组赛读第3节。要求：比一比，哪组读得最有感情。 说明：通过朗读、做动作来体会骆驼和羊的长处和短处，更为直观、形象。在表演时提醒学生注意“一……就”快一些，“大模大样”可以让学生通过演一演来理解。 7. 学习第4节。 （1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第4节，看看老牛怎么说？ （2）学习生字：评、理 评：读准字音（后鼻音） 理：注意字形。 （3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。 （4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到…… （5）(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。 （6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演） 三、复习巩固 指导书写 1.有感情地朗读全文。 2.游戏：看谁眼睛亮。（读字） 3.游戏：羊儿吃青草。（读词） 4.出示四个字：证、评、说、认。比较四个字的异同点。 5.小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺 （2）看位置，认重点 6.学生书写，师巡视指导。 说明：写字教学要根据自己班级的实际情况来操作。“证、评、说、认”四个字都是“言字旁”。要教会学生仔细观察字的笔画、笔顺和间架结构，特别是关键笔画的位置。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版 教学目标： 1.在阅读过程中认识本课“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”9个字，积累部分词语。能正确描写生字“证、园、牛、各”。 2.能正确朗读课文，能在老师的指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。 3.培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。 重点与难点 培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。能大胆地表达自己在阅读中的看法。 教学准备： 师：生字卡片，录音机 生：了解骆驼和羊的外形 教学过程 一、出示课题 出示课题： 骆驼和羊。生齐读。 师：骆驼和羊本来是一对好朋友。可是有一天，它们却为了一件事发生了争论。 生听老师朗读课文，边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事而争论起来？ 学生交流，师根据学生的回答板书： 骆驼 高 羊 矮（生看师板书，看