2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版 教学目标： 1.在阅读过程中认识本课“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”9个字，积累部分词语。能正确描写生字“证、园、牛、各”。 2.能正确朗读课文，能在老师的指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。 3.培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。 重点与难点 培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。能大胆地表达自己在阅读中的看法。 教学准备： 师：生字卡片，录音机 生：了解骆驼和羊的外形 教学过程 一、出示课题 出示课题： 骆驼和羊。生齐读。 师：骆驼和羊本来是一对好朋友。可是有一天，它们却为了一件事发生了争论。 生听老师朗读课文，边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事而争论起来？ 学生交流，师根据学生的回答板书： 骆驼 高 羊 矮（生看师板书，看清字形） 读读第一小节，注意语气。 二、读课文，学习生字 过渡；除了争论，它们还都做了一件事证明自己。 板书：证明 出示生字：证（读准字音） 学生自学课文，思考：骆驼和羊是怎么证明自己的？ 交流：根据学生回答整理课文（第二小节写骆驼证明高比矮好，第三小节写羊证明矮比高好）。 学习第2、3小节： 同桌一起读第2小节，说说者句话： 骆驼吃到了（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。 骆驼吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。 骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。 师根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说完整。 出示生字：园 伸 （读准字音） 指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。 过渡：羊输了，但是它不肯认输。 出示生字：肯 认 输 小组合作学习生字，交流记字方法。 自由读第3小节，完成这句话： 羊吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。 羊（大模大样地）（走进了又矮又窄的门），吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。 指导读好这句话，，读出羊得意的样子。 师小节：骆驼也输了，可是它也不肯认输。 请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。 学习第4小节： 过渡：骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第四小节，看看老牛怎么说？ 出示：评 理（读准“评”的字音，记住“理”的字形。） a.出示老牛的话，指导朗读。 b.师：听了老牛的话，骆驼和羊会怎么想？ 小组合作说一说。 c.全班交流。 三、巩固复习： 有感情齐读课文。 腿：书空“腿”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字？ 生说，师板书（脸、背、脚、脑、胸、膀、胖、肥……） 你发现了什么？ 游戏：骆驼驮字过沙漠（读字） 羊儿过山坡（读词语） 找找反义词：矮（高） 伸（缩） 输（赢） 长（短） 四、指导书写： 出示四个字：证、评、说、认 交流，比较四个字的异同点 小组合作自学：a 想想笔画，看看笔顺b 看看位置，认清重点 请四位同学范写，集体评议。 学生书写，师巡视指导。 五、作业设计 1.抄写词组 认识 证明 说话 评理 园子 2.背诵最后一节课文。 3.分角色读课文。 板书： 骆驼和羊 骆驼： 高 各做一件事证明自己好 羊： 矮 老牛评理：（只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对。） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 骑牛比赛 1课堂实录 苏教版 一、导入解题： 1.出示“比赛”一词 师：这个词谁会读？ 师：小朋友知道的比赛有哪些？ 生：跑步比赛、跨栏比赛、游泳比赛、跳远比赛…… 师：小朋友知道的比赛项目真多，下面我们来欣赏几个比赛画面。 （播放各种比赛的画面） 师：比赛充满着趣味，今天我们就来了解了骑牛比赛。 （出示课题，齐读） 师：骑牛比赛到底是怎样的？你们想不想看一看这个比赛？想那是要门票的哦！你们把课文读好了，就等于拿到门票了。 二、初读 正音 师：读书是有要求的，出示要求： 1.看清音节，读准字音 2.朗读课文，读音正确。 师：小朋友读得真认真，这些词语会读了吗？ 出示： tè bié xìng zhì bó bó guān zhònɡ jǐ wèi l 特 别 兴 致 勃 勃 观 众 几 位 liǎnɡ miǎo zhōnɡ jì yì gāo chāo 两 秒 钟 技 艺 高 超 师：谁来当小老师？（生 读） 师：小朋友读得真棒，不仅声音响亮，而且字音咬得很准，开列小火车怎么样？ 师：我们再读一遍肯定把这些词语牢