2019-2020年一年级语文教案《顽皮的阳光》.docVIP

2019-2020年一年级语文教案《顽皮的阳光》 教学目标：　　　1．能运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写6个字。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。教学重点：　　　　学习课文，认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。教学方法： 自主、合作、探究教学准备：　　　教师：组织学生观察春天的阳光，看看阳光洒满大地时，是一幅怎样的景象。　　　学生：制作生字卡片；找找或画一幅光照耀房屋、花园、小河的图画。教学过程：　　一、 激趣引入，揭示课题　　　1．教师问：小朋友，你见过阳光吗？有什么感觉？　　　2．学生根据教师的提问说说自己的感受。　　　3 教师告诉学生：我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给我们带来了温暖，他是我们的好伙伴。今天我们一起来学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗？　　二、自读课文，感知大意　　　1．标出课文的自然段，借助拼音读通课文。　　　2．再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。　　三、自主识字，交流评议　　　1．借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。　　　2．交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮助解答。教师相机出示课文中长句子，指导学生读正确、通顺。　　　3．识记字形，书写生字，教师重点指导不易写好的字。　　四、学习课文，体会情感　　　1．朗读喜欢的句子，体会词语、句子的意思。教师相机指导学生不明白的问题。（如：为什么说阳光是个顽皮的小男孩？阳光是怎样顽皮的？）　　　2．指导朗读，读好课文第二、三、四自然段的句子，体会阳光的可爱和顽皮。　　　3．教师范读，学生想象，进一步体会情感，并有感情地朗读。　　五、感情朗读，拓展认识　　　1．男、女学生比赛朗读课文。　　　2．想一想：阳光还会去哪里？画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图画内容。鼓励学生写一两句话，给画面配话。　 附送： 2019-2020年一年级语文教案上册2 2019-2020年一年级语文教案上册2 课题 汉语拼音九 授课人 案序 1 教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写． 2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节. 教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读 教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点 教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片. 教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识 板书设计 ai ei Ui 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一\创设情境,复习导入 二、学习复韵母ai ei Ui （一）学习复韵母ai （二）学习复韵母ei （三）学习复韵母ui 三\巩固练习 四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u ü 并引导学生读准音.学生读 a o e i u ü 2多媒体出示课件ai ei Ui 导入新课 1、联系生活实际导入 2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音 3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。 4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。 5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。 6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai 7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。 看图导入。体会图上小朋友发出的声音。 教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。 同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。 加上声调练习拼读 用ei组词或说话 出示教材中的音节，学生尝试拼读。 1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音 2\教材中的音节重点指导rui的读音. 1\卡片认读复韵母ai ei Ui 2\打乱次序带调读 3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正. 学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远. 课题 汉语拼音九 授课人 案序 2 教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识. 教学重点 正确朗读句子和儿歌 教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读 教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机 教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力 板书设计 你 我 他