2019-2020年三年级上册《品德与生活》教材研说.docVIP

2019-2020年三年级上册《品德与生活》教材研说 尊敬的各位评委、老师 大家好! 今天我研说的是山东人民出版社《品德与社会》三年级上册教材。 下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对本册教材进行研说。 一、??说课标 （一）总目标 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。?培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。? （二）本册教材的内容标准 1.情感与态度方面培养学生热爱家庭，爱亲敬长并珍爱生命求上进。亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。 2.行为与习惯方面使学生懂礼貌，行为文明，并养成主动做家务的习惯；亲近大自然，爱护花草树木和动物，为保护周围环境做力所能及的事。 3.知识与技能方面使学生初步了解生活中的自然、社会常识；了解春天的动植物常识，知道初步的健康知识；能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 4.过程与方法尝试用观察、体验、实验、种植、比较、讨论等方法进行探究活动。 在总目标之下课标又分别从情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四方面作了具体要求。 1.情感与态度 培养学生爱集体、爱家乡、爱祖国。 ·???????? 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 ·???????? 自信、诚实、求上进。 2.行为习惯 ?使学生初步养成良好的生活、劳动习惯。 ?养成基本的文明行为，遵守纪律。 乐于参与有意义的活动。 保护环境，爱惜资源。 3.知识与技能 · 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 ·?初步了解生活中的自然、社会常识。 · 了解有关祖国的初步知识。 4.过程与方法 ·体验提出问题、探索问题的过程。 ·尝试用不同的方法进行探究活动。 二、说教材 我将从教材内容结构、编排体例，教材编写特点，知识和技能的立体式整合三方面来说。 （一）教材内容结构、编排体例 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材，共设三个单元，分别是：幸福家庭伴我成长，可爱的学校，为我们生活服务的人。每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。在单元主题下设课文主题，每个课文主题下面又生成多个小话题，来引导学生学习、研讨。力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。 以下是各个单元内容结构：（出示课件） 教材内容三年级上册共安排了三个单元主题，即：“幸福家庭伴我成长”，“可爱的学校大”，“为我们生活服务的人”。第一单元幸福家庭伴我成长包括四个主题我的家庭，幸福的家庭，我成长的故事，我会做的事情。把这一单元作为品德与社会的开篇，让孩子学习后了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。第二单元可爱的学校由熟悉的学校，在学校工作的人们，学校周围探秘三个主题组成。本单元把学生的活动主线有家庭延伸到了学校，引导学生从不同的角度去了解学校的设施、机构、环境。提高学生尊师，爱护设施，环保等品质意识。第三单元为我们生活服务的人包括四个主题在邮局工作的人们，我们的生活离不开他们，我能为大家做什么，一次卖报的体验四个主题，为我们生活服务的人是三年级上册的最后一个单元，学生的认知层面也从家庭走向学校，走向社会，对社会的认知也有了初步了解，为以后的学习打下坚实的基础。 （二）教材编写特点 下面我们来看一下本册教材的编写特点本册教材无论在体例设计、内容选择和呈现方式等方面都做到准确把握课标精神，全力体现课标要求。具体表现如下： 一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。 如：在第一单元，“我是家里小主人”主题设计了让学生在家里坚持做一件家务的体验活动，让学生更好的体验父母家务劳动的辛苦，培养学生的责任心；在第二单元“在学校工作的人们”主题设计了当一天班主任的体验活动，在“为我们生活服务的人”单元中设计“与清洁工人同早起”体验活动，这些体验活动，围绕学生社会生活这条主线，由家庭体验，到学校体验延伸到社会体验。体现了教材知识的综合性，螺旋上升。 三年级上册教材除各单元间相互交融之外，为本学段的后续学习做好铺垫。 如：第一单元“幸福家庭伴我成长”主题设计“民主家庭会”活动，让学生体会家庭成员之间应该互相沟通，民主平等，使其对民主有初步的感知，在六年级“生活讲民主”中，学生的的生活有集体中的民主生活扩展到了解社会、国家的民主生活，学生的民主意识有家庭层面到学校层面，从学校层面再到社会层面、国家层面逐步的培养。 1、尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。 3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。 4、内容呈现个性化，信息含量大，富