2019-2020年三年级上册第28课《南极，一片净土》word教学设计.docVIP

2019-2020年三年级上册第28课《南极，一片净土》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：指导学生理解课文内容，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3.情感态度与价值观：了解南极；增强学生环境保护意识。 教学重难点 了解人们为保护南极生态环境所做的努力，激发学生保护环境的热情。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、资料交流。 1.导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。 2.全班交流。 3.通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。你还想了解南极的什么？请提出来。 4.读题质疑。 二、自学课文，了解内容。 1.以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？ 2.交流阅读收获。 3.默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？ 4.在小组讨论交流。 5.全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。 （1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。 （2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！” （3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。” 三、拓展活动。 1.学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？ 2.将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。 附送： 29 三袋麦子 教学目标：　　　1．学会本课生字，理解词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。　　　4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。　　教学重点难点： 教法学法指导 教学时间 两课时 2019-2020年三年级上册第29课《三袋麦子》word教案 教学目标：　　　1．学会本课生字，理解词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：学会本课生字，理解词语 教学过程：　　一、游戏激趣，导入新课　　　　板书课题，指导书写生字“麦”：mài　　二、初读课文，了解课文大意。　　　1．由读课文，读准字音，读通句子。　　　2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。　　　3．同桌互读课文，了解课文大意。　　三、品读课文，理解感悟。　　　1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。　　　2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。　　　　a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。　　　　b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。　　四、演绎故事，发展思维。　　　1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。　　　2．看插图，想内容，演故事。　　　3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。　　五、利用词串，回归整体。　　　1．读词串，回想故事内容。　　　　　黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种　　　　　磨成面粉保存起来全种下了地　　　　　哈哈大笑点点头兴奋地说　　　2．布置作业。　　　　　如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？ 　第二课时教学目标： 1．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。2．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。教学重点难点：品析重点词句，理解和感悟课文内容 一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，　　二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。　　三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。　　四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。 板书设计： 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！