2019-2020年三年级下册全册导学案.docVIP

2019-2020年三年级下册全册导学案 学习目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。?? 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。?? 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 学习重难点：能描绘物体方向。 学习时间：4课时 学习过程： 第1课时 学习内容：教材第3页例1 学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 学习过程 自主学习： 一、导入定向： 主题图导入 二、自学体验： 1、知识梳理： ①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 ②东和西，南和北是两组（ ）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。 2、例题学习： 学习P4例1 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测：完成练习一第3题。 六、反思总结： 第2课时 学习内容：教材第5页例2 学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理: ①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习： 学习例3 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 小小设计师街心广场：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。 街心广场 2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。 六、反思总结： 第3课时 学习内容：教材第7页例3内容。 学习目标：学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 上节课我们学习了东西南北4个方向，今天我们来认识更多的方向。 二、自学体验： 1、知识梳理: 除了东、南、西、北、四个方向外，还有（ ）（ ）（ ）（ ）4个方向。 2、例题学习： 学习例4内容。 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习二第3题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。 2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。 六、反思总结： 　 第4课时 学习内容：第8页例4 学习目标：学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线 学习过程： 自主学习： 一、导入定向： 复习导入：画出所学的8个方位的示意图。 二、自学体验 1、知识梳理: ①根据↑可以确定导游图是按（ ）（ ）（ ）（ ）绘制的。 ②以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（ ）面，大象馆在动物园的（ ）面，水族馆在动物园的( )面，飞禽管在（ ）面，熊猫馆在（ ）面，猴山在（ ）面，鹿园在（ ）面。 ③以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从……出发，先向……再向……最后向……”描述行走路线。 2、例题学习： 学习例4 交流展示 三、合作展示： 回答问题、探究例题、展示练习（练习二第1题） 四、归纳提升： 互批互评、得出结论。 反馈提高 五、自测反馈： 当堂检测： 1．刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（