2019-2020年三年级信息技术下册 文字游戏教案 华中师大版 .docVIP

2019-2020年三年级信息技术下册 文字游戏教案 华中师大版 教学目标： 1. 知识目标： 会使用写字板。 2. 能力目标： 能使用智能ABC输入法掌握输入词组的方法。 3. 情感目标： 了解“定义新词”的方法。 教学重、难点： 重点：能使用智能ABC输入法快速输入词组 难点：“定义新词”的方法。 教学过程 （一）游戏导入，激发兴趣 ［教师激趣］ 同学们，今天我给你们带来了一个有趣的游戏。看，桌面上有个可爱的“文字游戏”的图标（多媒体课件）。我们今天一起来玩这个游戏(出示课题) 别急，先让我来考考你们：谁能告诉我这个文件是什么类型呢？你是怎么知道的呢？ ［学生回答］ 请学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播演示给全体学生。 ［教师小结］ 要知道文件图标所代表的文件类型或其他一些信息，可以通过查阅“属性”的方法。 （二）同学生一起学习，激发学生的学习热情 现在请同学们双击图标，打开你们“文字游戏”程序，我们一起来玩这个游戏吧! 哇!原来有三关要闯!呀，还要在“写字板”里完成啦，“写字板”是什么东西？好像在哪里见过它，你们谁能告诉老师到哪里去找？ 让学生互相交流讨论，回忆学过的进入“画图”、“扫雷”等程序的方法。 老师巡视，请找到写字板的同学上机演示并讲解。 1. 学闯第一关(连词成句) 为了让我们能更快、更顺利地闯过第一关，请用鼠标点击“小博士信息港”打开“第一个锦囊”，先让小博士告诉我们“智能ABC输入法”快速输入词语的方法。 学生自学。边学边做，不懂的问题相互交流讨论。闯过第一关。 2. 学闯第二关(成语接龙) 现在我们进入第二关“成语接龙”，继续闯关。这一关可难不倒我们，但是这种成语输入方法的速度太慢，让我们用鼠标点击“小博士信息港” 打开“第二个锦囊”，看看它有没更好更快的办法。 学生自学。边学边练，不懂的问题可以相互交流讨论。也可以请教教师。老师巡视，收集学生提出的问题，并对以前学过的一一作答 。 学生提出“有些成语打不出来”的问题，老师再次提示学生看“小博士信息港”的“第三个锦囊”里的“定义新词”的方法。并要求如果你们学会“定义新词”的方法，就请你们将 “定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。然后继续闯关。 学生自学，边学边练，并将 “定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。闯过第二关。 3. 学闯第三关（看图写话） 我们可以进入第三关了。看，多么漂亮的一副画呀！现在我们展开想象，写一段话描述它。在描述这幅图时，你可能要用到一些中文的“数”词，比如一只小鸟的“一”，二个小学生的“二”等。告诉你们，在“小博士智囊袋”里的“第三个锦囊”里提供了中文“数”词的快速输入法，赶快去看看吧。 学生自学，边学边做，闯第三关。 [教师小结]同学们真不错，顺利的闯过了三关。通过这个游戏，我们的同学都快成“文字专家”了，不仅会使用写字板，还能运用“智能ABC输入法”快速输入词语、成语和中文“数”词，还会向“智能ABC输入法”的词库添加新词呢！但“小博士智囊袋”里“小博士”告诉我们：输入添加的新词时，前面要加“U”。这个“U”有什么作用呢？你们知道吗？（让学生思考、讨论并回答问题。）噢，原来这个“U”是“强制记忆定义的新词的输入”。 （三）学生比赛，巩固教学目标 我们已经学会玩“文字游戏”，现在各小组组内比赛，看看谁能最快闯过三关。 学生接着用“写字板”玩“文字游戏”，比赛。 教师小评：今天各小组比赛情况都很不错。希望大家能在今后的学习中，用到今天所学的知识，做到学以致用！ 附送： 2019-2020年三年级信息技术下册 文本框与剪贴画教案 苏教版 教学目标： 1.知识目标 了解文本框及文本框的修饰方法，剪贴画。 2.技能目标 （1）掌握在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景的基本操作方法。 （2）学会在演示文稿中插入剪贴画。 3.情感目标 在学习过长中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 教学重点：插入文本框及设置背景、剪贴画的操作方法。 教学难点：插入文本框及设置背景的操作方法。 教学方法：任务驱动。创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、学生互助相结合。 课时安排：1课时 教学过程： 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、引入 师：上节课，我们制作了一张带有主题的幻灯片。今天我们继续学习第8课“文本框与剪贴画”。 二、新授 1.插入文本框 师：同学们，在你们选择版式时，见过这样的版式——只有标题，选择了这样的版式，在它的下面就不能够打字了，这样空着很不美观的，怎样才能在这个空白的地方添加上文字呢？请同学们看书上是怎么操作的？ 学生看书，师巡视。 师：谁能告诉老师，书是用的什么方法？ 学生回答。 师，对了是用添加文本框的方法。我们以前在word中学习过文本框的用法。下面请同学们按照书的要求去试一试，完