重庆市綦江实验中学校人教版高中政治必修四6.2《在实践中追求和发展真理》 教案 .docVIP

《在实践中追求和发展真理》 一、【】【】【】【】 学生1：朗读教材P46综合探究材料，布置其他学生思考： (1)詹姆士关于真理的说法错在哪里? (2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理? (3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗? 学生2、3、4分别回答，教师归纳： （1）)詹姆士用是否有用来作为判断真理的标准，是一种实用主义的真理观，错在违背了实践是检验认识正确与否的唯一标准这一科学论断。同时也可以进一步给学生指出，不仅不能用是否有用作为判断标准，也不能用是否符合名人名言作为标准等。 （2）在对事物的认识中，只有经过实践检验是对客观事物及其规律正确反映的意识才能被称为真理，没有第二个标准。 （3）对同一种事物的认识产生真理和谬误的区分其原因是复杂的。人们的立场、观点和方法不同，知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象都可能会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的则是谬误。 “真理面前人人平等”是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。不管认识的结果有多少，但只有一种认识是正确的，即只有一个真理。 那么， 1、什么是真理？ 2、为什么说真理最基本的属性是客观性？ 学生阅读教材P47。 在学生5、6回答的基础上，教