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大学教育以服务学生全面发展为本的分析 　　新世纪以来，全球进入科技创新、产业振兴的全新时代。人才竞争空前地激烈，人才的需求空前地迫切。世界各国纷纷将发展教育、培养全新人才、开发人力资源作为国家重大战略之一。大学，作为人才培养的重要机构，被人们看作是塑造人的灵魂的殿堂。因此，大学教育，在承担培养人、塑造人、完善人的意义上，在当今社会发展过程中起到举足轻重的作用。然而，在大学日益成为工业部门的今天，大学教育的真正目的及根本所在正日益被人们遗忘。于是，认清和重新审视大学教育的根本所在是现阶段大学教育的急待解决的问题。 　　一、大学教育的现状 　　在当今社会，人们似乎已经习惯认为大学是具有教学、科研、社会服务等多种职能的。而如今专业教育逐渐成为大学教育中的主导，通识教育逐渐被淡化，过度专业化在大学教育发展中成为倾向。这样一来，学生的发展就受到局限，学生只是在自己所学专业领域熟悉，在这样的专业教育模式下，不乏在专业领域培养出“优秀”人才，这种“优秀”人才足够体现专业基础扎实、专业技术精湛，可以很好地说明“专”。然而，这样的人才除专业领域之外的知识却一无所知或是知之甚少。爱因斯坦说，“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人”。如今，具备“专”的人才已显得不再适应当今科技发达、社会文明的时代，而“全面”发展的学生日益受到欢迎。大学教育是要培养“全才”而不是“专才”。就中国大学教育现状而言，目前来看，大学教育似乎并不乐观。在科技高速发展的当下，自然科学受到格外重视，社会人文科学逐渐受到冷落轻视。在这样的教育形势下，导致培养出的大学生缺乏人文气质，缺乏综合辩证能力。大学在技术社会被异化了，大学的根本职能被忽视和遗忘。确切地说，大学被商业化了，大学的目的不是“培养人才”了，而是在生产一批批“技术劳动力”。大学的定位出现问题，大学的理念出现混乱，因此，我们需要对现有的大学的理念和根本目标进行重新审视，构建知识经济时代的大学教育理念和目标定位。 　　二、大学教育理念的指导意义 　　大学的发展需要有理念的指导。随着大学的不断发展，大学教育的理念也在不断发展变化。19世纪初，由洪堡创立的柏林大学，其大学教育理念主要是以教学、科研相结合为基础，科研发挥着重要作用。教育学家雅斯贝尔斯在状学的理御一书中阐述了他对大学的看法，他认为大学是“一个由学者和学生共同组成的追求真理的社团”。它不仅是一种专业性质的学校，更主要是一种科研机构、一种文化中心。他还认为，大学的目的是要培养“全人”。在20世纪60年代，科尔在《大学的作用》中提出了“多元化巨型大学”的理念。他认为，大学是知识产业，是社会核心，是实现国家目标的重要工具。王冀生教授在《现代大学的教育理念》一文分析教育理念与教育思想时指出，“科学的教育理念是一种‘远见卓识’，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向”面临着知识经济化，学生市场化的挑战，大学教育理念正面临转变，传统的传道、授业、解惑的教学思想正被迫革新。大学应该培养出大智慧、厚道德、高境界、宽心胸的人才。比如北京大学，什么才是真正的北大教育理念?有报道称，北大秉承“思想自由，兼容并包”的教育理念。清华大学国学研究院院长、清华大学哲学系教授陈来认为，一个大学的教育理念应该体现这个大学的历史特征，彰显这个大学的思想风格，凝聚这个大学的教育特色，这个大学的精神气质。对于北大理念，陈来教授在《我看北大的教育理念》的博文中曾总结过最为适合表现北大的教育理念的一句话，即“自由的教育”，这里的“自由”包含了多重意义，如思想自由、兼容并包的意义，个性的自由发展，培育自由人格等意义。我认为这个概括比较完整。虽然各大学办学理念与目标各有所不同，但其指导性作用却基本一致。首先，大学担负着文化传承和文化积累的重任。为人类传承文明，服务社会是大学首要目标。其次，大学担负着培养有独立人格、有创造意识、有自我完善的个体的责任，这是大学教育的主要任务。最后，服务社会也是大学的宗旨，大学教育应顺应时代的发展，为当下社会的发展服务。总之，大学教育理念指导了一个大学的发展方向，体现着一个大学的根本追求，是一个大学的灵魂和精神。因此，构建一个大学的教育理念非常重要，而如何正确地定位大学教育的理念关键在于认清大学教育的根本目标。 　　三、大学教育的根本目标 　　教育的终极目标是什么?大学教育的终极目标是什么?教育的终极目标是培养“完人”，即尽善尽美的各方面素质全优的人。大学教育的终极目标是培养高层次的全面发展的人。这种人应该具有广博的知识、独立的人格、良好的道德素质，以及正确的世界观、人生观、价值观。“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创