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对我国高校教师心理健康进行研究 　　一、研究背景 　　创新是21世纪可持续发展的核心，而人才是创新的关键。高校承担着人才培养的重大任务，高校教师的心理健康直接影响人才的成长，因此政府与社会应更加重视高校教师的心理健康。而我国对教师心理健康的研究相对滞后，20世纪90年代，中国学者才开始对高校教师心理健康进行比较系统的研究。从研究成果数量以及影响力来看，中国高校教师心理健康的相关研究仍处于刚刚起步的阶段。为了更好地开展相关问题的研究，需要进一步对研究问题进行反思，用科学的方法和工具分析现有的关于高校教师心理健康的研究成果，从“量”和“质”两方面探讨我国研究现状，为今后相关的研究提出建议，这也是我国这一相关领域研究亟待解决的问题。 　　二、结论 　　经过对现有的文献进行分析与梳理，得出以下研究结论： 　　(一)研究问题不全面，探讨不深入研究成果最为丰富的是高校教师心理健康的基本状况。例如：朱爱民、张虎祥等研究发现高校教师心理健康状况较差，而刘纯姣、王金道等则通过调查研究表明高校教师心理健康状况良好。由于研究现状与研究取样、时间等因素的差异，对高校教师心理健康水平的研究结果并不一致，因此，不能以偏概全。关于高校教师心理健康的影响因素，朱小茼等提出职业压力影响高校教师的心理健康水平，欧朝辉等研究发现高校人际氛围可以正向预测教师心理健康。干预措施