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应用型人才培养的计算机网络实验教学改革研究 　　随着当前社会经济发展转型以及国家高等教育结构调整，独立学院以及越来越多的地方本科院校将人才培养目标定位为向生产服务一线培养既掌握现代科学技术知识又接受系统技能训练的应用型人才。而《计算机网络》课程，随着社会信息化的推进以及计算机网络技术的不断发展和广泛应用, 也已经成为高校重要的基础课程。计算机网络课程三分理论、七分操作，实验教学可以说是整个《计算机网络》课程的“灵魂”。 　　一　基于应用型人才培养的计算机网络实验教学不足 　　1. 实验课时偏少，实验地位不突出计算机网络技术是计算机技术和通讯技术相互渗透、相互结合的产物，是一门交叉学科，课程知识面广、技术更新快、实践性强。但独立学院在课时安排上，普遍存在“重理论教学，轻实践操作”的现象, 只安排少量学时的课内实验，既无法满足理论教学需要，也谈不上满足应用型人才高技能训练的要求。 　　2. 实验内容陈旧，与培养目标脱节2013 年8 月国务院印发了《“宽带中国”战略及实施方案》(国发〔2013〕31 号)，明确提出“ 到2020 年宽带网络全面覆盖城乡， 城市和农村家庭宽带接入能力分别达到50Mbps 和12Mbps，发达城市部分家庭用户可达1 吉比特每秒(Gbps)”，掀起了新一轮信息化发展浪潮，推动了计算机网络技术的迅速发展。三网合一、光纤接入