应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养方式.docVIP

应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养方式 　　1998年国家教育部进行专业改革与调整时将原来数学学科之下的计算数学与应用软件、运筹学、控制科学、信息科学四个专业整合为一个专业,即现在的信息与计算科学专业.据统计,截至2003年全国开办此专业的学校达366所,招生人数达到25000人,成为招生院校最多的理科专业.从开办专业院校的类型上看,有些是研究型的,有些是教学研究型,还有相当一部分是教学应用型的.由于大多研究型高校都有着计算数学或其他数学类专业的办学历史,并且有相关计算机或信息工程类专业的支撑,因而能较快适应专业调整,经过多年的探索,有些已经在专业建设和人才培养上形成了自身的特色.然而,受办学理念、历史和现实条件的制约,许多开办信息与计算科学专业的教学应用型高校仍然存在专业定位不明确,人才培养模式及目标不清晰,课程体系不健全等问题,这必将导致这类院校的人才培养质量不高,毕业生难以适应市场需求.因而,对教学应用型高校而言,如何把握好定位,明确人才培养模式和目标,健全课程体系,是摆在专业建设教师面前的重要任务.本文针对教学应用型本科院校信息与计算科学专业的定位和人才培养模式与目标问题进行了研究,在此基础上就如何围绕专业定位与人才培养目标设置科学、合理的课程体系进行了探讨. 　　1专业定位的困难相对于研究型高校,教学应用型高校在给信息与计算科学专业定位时存在更