孔子学院在非洲的发展与策略.docVIP

孔子学院在非洲的发展与策略 截止到2011年，全球共有105个国家和地区建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，专兼职教职工达1万多人，注册学员达50多万人。同样，非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。孔子学院作为非营利性教育机构，增进了非洲人民对中国语言和文化的了解，发展了中国与非洲的友好关系，推进了中非之间的和平共处与平等对话。 一.孔子学院在非洲汉语教学的现状 2005年12月4日，非洲第一所孔子学院——肯尼亚内罗毕大学孔子学院成立，由天津师范大学与之合作创办。截止到2011年，非洲已有17个国家设立了22所孔子学院和4个孔子课堂。这些孔子学院都是非洲各国高校与中国著名高校共同参与建设的，双方高校之间建立了良好的合作关系，推动了双方的学科建设和学术交流。 开设多层次的汉语课程。根据《孔子学院章程》规定，孔子学院主要有五项任务：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。由此可见，汉语教学是孔子学院最主要的工作任务之一。近几年，非洲许多国家都掀起了“汉语热”，学习汉语的人越来越多，需求样式也越来越多元化。目前，非洲汉语课程主要有汉语专业课程、学分课程、成人语言课程、中小学汉语课程。汉语课程的开设要结合当地的实际情况，各个孔子学院并没有统一的模式。喀麦隆雅温得第二大学、马达加斯加塔那那利佛大学、津巴布韦大学和利比里亚大学等孔子学院，与所在大学联合为学生开设了汉语专业学位教育，填补了这些国家汉语专业教育的空白。非洲其他十多所孔子学院的汉语课程被纳入所在学校学分教育体系。同时，非洲许多孔子学院都开设了成人语言课程。埃及开罗大学、苏伊士运河大学孔子学院顺应当地汉语导游缺乏的状况，开设了汉语导游班；埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴孔子学院、马达加斯加塔那那利佛大学、喀麦隆雅温得第二大学、贝宁阿波美卡拉维大学等为所在国外交部、公安部、海关等部门公务人员专门开设汉语实用班。此外，内罗毕广播孔子课堂、利比里亚大学和拉各斯大学孔子学院还开办了广播汉语俱乐部，通过广播教授汉语。 2.“一院多点”的办学模式。非洲由于孔子学院少，而需求量大，许多孔子学院采用“一院多点”的办学模式。所谓“一院多点”，是指一所孔子学院在校内外开办多个教学点，以满足当地不同层次的汉语学习需求。喀麦隆雅温得第二大学孔子学院帮助当地6所大学开设了汉语专业本科学位课程或选修课程。马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院帮助当地5所大学开设了汉语专业。贝宁阿波美卡拉维大学孔子学院开办了4个教学点，除了在大学里开设汉语学分制选修课，还在社区与贝宁中国文化中心合作，开办了成人汉语教学点。博茨瓦纳大学、基加利教育学院、津巴布韦大学、罗德斯大学和拉各斯大学孔子学院及马里阿斯基亚中学孔子课堂等均在周边大中小学设立了汉语教学点。“一院多点”办学模式扩大了汉语教学对象覆盖面，为在非洲的大学与孔子学院的汉语教学奠定坚实的基础。 3.课程教学与文化活动并重。孔子学院除了汉语教学外，文化宣传活动也是重要的任务之一。非洲人民具有能歌善舞的天赋。针对非洲人民的特点，各孔子学院结合中国春节、元宵、端午、中秋等传统节日，以举行晚会、讲座、中华饮食节、电影节等方式，为非洲各国民众了解中国打开了一扇窗口。津巴布韦大学、利比里亚大学等10所孔子学院成立了中文合唱团。南非斯坦陵布什大学和博茨瓦纳大学等12所孔子学院举办了图书展。马达加斯加塔那那利佛大学、基加利教育学院等孔子学院举办中国教育展。斯坦陵布什大学举办中国丝绸与绘画展。笔者所在的贝宁阿波美卡拉维大学孔子学院开办了太极拳班和剪纸班，成立了学生汉语俱乐部，每年举行春节、清明节、端午节和中秋节中国四大传统节日庆祝活动，每周末给全校学生免费放映中国电影。这些文化活动吸引了越来越多的学生参加，同时也促使更多的学生报名参加汉语课程学习。据统计，2010年，非洲孔子学院和课堂共举办各类文化活动287场，参加人数达53000人。 4.学生年龄跨度很大。非洲大多数孔子学院都在校内外设立了不同层次的汉语教学点，开设了不同类型的汉语课程。因此，学生来源五花八门，年龄跨度很大。以笔者所在的贝宁阿波美卡拉维大学孔子学院为例，除了在校大学生想学习汉语外，一些本地大学老师、商人、工程师、业余歌手、家庭主妇等成年人也参加汉语培训班。 二、孔子学院在非洲汉语教学中面临的问题 自孔子学院建立以来，中国与非洲国家的教育合作已经取得令人瞩目的成绩，在改善非洲国家汉语教学状况和提升中国在非洲的软实力方面起到了积极作用。中国举办的各种汉语培训班赢得了非洲各国的广泛好评，非洲国家来华留学深造的学生不断增多。 然而，非洲汉语教学还存在一些问题，面临着诸多挑战。 教学设施严重不足。非洲各孔子学院几乎都面临着人