奇妙的克隆教案8.docVIP

《奇妙的克隆》教学设计 作者：浙江省杭州市青春中学 倪嬿 【教学目的】 １、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 ２、进一步了解说明顺序和说明方法。 ３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 【教学理念】 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 【教学设想】 １、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 ２、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。 【教学步骤】 〖课前学习〗 １、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 ２、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 ３、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 〖课堂教学〗 一、克隆是什么 １、导入： 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢？ ２、展示查找的资料： 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？ （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。） ３、明确什么是克隆： ⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？ （不是由生殖细胞结合产生的后代） ⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。 （出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”） ４、讲解说明方法： 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？ （举例子、下定义、作诠释、列数字） 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 二、克隆的科研成果 １、分组自学（出示幻灯片）。 自学要求： ⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分； ⑵将文中的说明、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”； ⑶各组派一名代表作简单的解说； ⑷提出需要和大家讨论的问题。 ２、组织学生讨论说明的顺序。 “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？（按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。） ３、小结上述：（出示幻灯片）。 “克隆”与克隆的科研成果 说明对象 说明顺序 类别 研究成果 时间 说明方法 “打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里（“一只母羊就好比一座制药厂”）出现的，为了表格的完整性，故提前列出。 三、克隆技术造福人类 １、阅读思考： 课文最后一部分的小是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。） ２、组织辩论。 辩论的要求： ⑴语言清晰、流畅，声音洪亮； ⑵观点鲜明，论据充足； ⑶驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 ３、教师小结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J·D·沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。 〖课后拓展学习〗 借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长。