江苏省扬州市2017届高考地理第二轮专题复习教案17.docVIP

专题：人口与城市 扬大附中　　陈茜 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 （4）城市的空间结构 城市的空间结构及其形成原因 （5）城市服务功能 不同规模城市服务功能的差异 （6）城市化 城市化的过程和特点 城市化对地理环境的影响 （7）地域文化 地域文化对城市的影响 第3课时　城市与地理环境（一） 结合近年高考形势，2014年的专题复习有关城市与地理环境的教学设计应重视以下三点：第一，以图像或统计图表的形式考查城市化的标志、过程、水平，城市功能区的布局及城市地域结构模式等。第二，以我国不同区域城市发展规划、热点城市环境等为背景考查我国城市化特点，城市化过程中产生的问题及解决措施。第三，将人口、城市、环境结合在一起，考查城市化特征、进程、城市环境问题、城市规划、城市功能分区、城市内部空间结构等内容。 从考查形式来看，既可能以选择题的方式呈现，更可能与人文地理相关的区位因素的分析，区域可持续发展、区域经济发展等问题结合，以综合题的形式出现，所以要复习过程中应注重综合分析能力的培养，还要注意语言及文字的表述能力的培养。 【知识构建】 【教学目标】 1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 2.联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 【重难点分析】 本专题的重难点内容的把握在于城市化过程的区域差异和某区域城市化的动态特征。 1、复习重点： 沿海经济发达地区城市近年来表现出的人口和城市化问严重，多以读图分析题的形式出现。近几年高考试题中已开始注意以图像为载体来表现说明城市的发展变化过程以及发展中国家和发达国家城市化进程的不同特点，旨在考查学生对城市化标志和城市化进程的理解，以及读图、比较、分析能力，复习时应多注意图文转换训练。随着城市人口的增多。城市规模的扩大，城市环境问题越来越突出，复习时应多注意收集资料，多联系实际，养成学以致用的习惯。 2、复习难点： 城市功能分区、不同工业区合理布局问题。而且随着可持续发展从理论探讨走向实际行动，以及对我国工业化进程所带来问题的思考，难点在于侧重于城市环境问题的有效解决及区域城市发展的整体规划。 【课前准备】 结合考试大纲，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合地理热点，尝试分析城市化过程对地理环境的影响及区域城市发展的特征和特色。进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 投影展示江苏高考题中有关城市的内容和题目，如2014江苏卷的11、12、21、22和山东卷3、4题、四川卷的第12题等。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关城市与地理环境相关问题的切入点和重难点。 希望学生能理解与城市相关的高考考试题的现实意义，培养分析现实问题，提升解决问题的能力。 考向分析 结合区域城市分布或城市平面结构图，描述城市分布的条件或特征，分析城市内部空间结构，说明城市化特点及存在的问题。 阅读区域示意区、分布图以及与城市发展有关的结构图或坐标图，探究某地城市化特点、问题及解决措施 。 结合实例或热点区域帮助学生理解城市发展与区域可持续发展的关系。运用宏观和微观相结合的方法分析现实问题。 学习 目标 展示 投影展示考试要点及具体的考试内容，要求说出关键词。 ①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。 明确目标，提高学生有的放矢的能力 第二部分：复习内容设计 考点诠释1：结合图1、图2和图3分析城市的空间结构 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 引导学生对各功能区的特征及发展状况进行全面分析，灵活运用基本原理解决问题。 在复习过程中结合工业区位、城市服务功能等问题灵活运用 迅速判读城市各功能分区，结合区域特征分析各功能区特点。 重点理解经济因素对城市功能区的影响。 学会评价城市功能区的合理性。 本考点对综合运用知识的能力要求较高，因此对城市功能区形成的主导因素、主要因素和限制因素要分析透彻。 探究活动1：读图3，比较城市不同功能区及城市空间结构模式的特征，归纳总结功能区及城市空间结构模式形成的主要原因，完成表1、表2。 此考点从城市的空间发展角度分析城市内部结构的特征及形成因素。复习时需要引导学生理解三组概念的差异和关系：一是城市功能区与城市空间结构；二是城市的区位条件和影响城市空间功能区的因素；三是城市的空间结构和城市的地域结构模式。考点知识内容主要包括：城市主要功能区的分布规律及特点、城市主要功能区的形成原因、城市主要功能区的发展变化及城市地域结构的主要模式。 表1　城市主要功能区的分布规律及特点对比表 功能区 形态 分布特点 影响因素 住宅区 占地面积最大，