江苏省扬州市2017届高考地理第二轮专题复习教案19.docVIP

专题：人口与城市 扬大附中　　陈茜 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 （1）人口增长模式 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 （2）人口迁移 影响人口迁移的主要因素 （3）人口数量与环境 环境承载力与人口合理容量的区别 第一课时　人口与地理环境(一） 【设计思路】 近几年高考涉及专题的内容常从以下几方面命题：①世界人口增长及地差异。②我国人口的增长、分布特点以及人口政策。③迁移等。这些知识都是本专题的知识和重点内容。重视基础知识运用。注知识之间的内在联系和把握概念的内涵和外延近几年的高考注重以图像为载体，考生对核心知识的理解和读图分析、比较能力。一是静态地观察和分析数据、图表，从量化和形化的材归纳出地理事物的现象和特征；二是动态地观察和分据和图表，从地理事物的发展变化中探索其规律，掌握因；三是用全面的、联系的、发展的观点去审清题意。 3.运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。 【重难点分析】 本专题的重难点内容的把握应该是人口的数据分析和人口的基本概念的有机结合，是人口模式和人口问题理论在实际情景下的具体运用。 1、复习重点： 人口再生产的类型；世界人口增长状况；中国人口增长状况；世界和中国人口分布状况；人口问题；人口迁移的含义及影响因素。 2、复习难点： 利用本专题知识去分析现实生活中的人口问题并就具体情况提出相应合理的解决措施。人口图表资料的分析和运用。 【课前准备】 结合考试大纲，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 1.投影展示近年来竞江苏高考题中有关人口的考试内容和题目。 2.投影展示有关人口的社会热点问题。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关人口问题的切入点和重难点。 试题本身往往也是热点问题的分析和运用。希望学生能多角度分析现实问题，提升解决问题的能力。 考向分析 结合某地人口数量的变动，分析人口迁移的原因、对区域的影响及采取的对策。 指导学生分析人口统计数据，掌握基本的数据分析的方法，绘制人口统计图表，探究某地人口的增长的主要特点，加深对我国人口政策、人口迁移问题的理解。 结合实例帮助学生树立正确的人口观、资源观和环境观。运用正确的观点分析现实问题。 学习 目标 展示 投影展示考试要点及具体的考试内容，要求说出关键词。 ①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求 明确目标，提高学生有的放矢的能力。 第二部分：复习内容设计 考点诠释1：结合图1掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 1．以图2为为载体综合分析人口增长模式的类型特点。 2．结合区域人口的实际资料，区分人口增长的不同阶段类型并分析可能产生的人口问题和解决措施。 3．考查的内容可能会涉及人口迁移、城市化、区域差异等相关内容。老师选择题目案例时应重视知识和能力的综合训练。 1.自主梳理人口的三种增长模式，特征，代表性的国家及地区，可能产生的人口问题及解决的措施。 2．合作探究地理统计图表中呈现的人口增长模式，尝试总结判读的方法和途径。 3.尝试自主命题，要求是结合人口增长模式及其他人口、城市或环境问题，相互交流并评价。 1.把握核心内容，及时巩固基本知识。 2.充分提升自主学习的能动性。 3.结合高考试题，体会命题的方向，提升专题复习的有效性。 不同人口的增长模式是对区域人口发展状况的描述，也是对人口增长特征时空差异的描述。对人口增长模式的特点及地区差异的分析也是了解人口问题与环境关系的关键。该考点具体的知识要求主要有：影响人口增长的决定因素；不同人口增长模式的主要特点；世界人口增长的空间和时间差异；形成人口增长时间和空间差异的原因。在复习过程中，要能够分析人口增长模式及其转变示意图（图1），从时间变化看，应掌握不同阶段出生率、死亡率的数量特点，并推知人口自然增长率的特点；同时要掌握不同人口增长类型的空间分布差异，可列简表比较，如表1。 探究活动1：读图1，比较不同阶段人口增长特征，完成表1 表1　不同发展阶段的人口增长特点比较表 人口增长模式 原始型 传统型 现代型 特点 高出生率，高死亡率，低自然增长率 高出生率，较低死亡率，高自然增长率 较高出生率，低死亡率，较高自然增长率 低出生率，低死亡率，低自然增长率 代表性时期 农业社会 工业化初期 工业化后期 现在 目前代表国家或地区 极少数生产方式落后落后地区 坦桑尼亚、尼日利亚等国 印度、巴基斯坦等国 德国、英国、法国、中国等国 探究活动