江苏省扬州市2017届高考地理第二轮专题复习教案20.docVIP

高考专题复习 人类与地理环境的协调发展 扬大附中东部分校　　茅娉婷 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 人类与地理环境的协调发展 （1）人地关系思想的历史演变 人地关系思想在不同历史阶段的特点 （2）环境问题 人类所面临的主要环境问题 环境问题产生的主要原因 （3）走可持续发展之路 可持续发展的基本内涵 协调人地关系的主要途径 人类走可持续发展之路的必然性 第二学时　环境问题 【设计思路】 环境问题是当代人类关注的热点问题之一，也是历年高考命题的重点内容之一。学习这部分知识，对树立正确的环境伦理观、增强环境保护意识具有重要作用。本专题从考查内容上看，侧重考查环境问题的分布、表现及危害；人口、资源、环境和发展之间的关系。从考查形式上看，信息呈现方式多以示意图、坐标图和文字材料等图表为主，题型为选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容，今后仍将是考查的重点。从考查能力上，注重图表资料的分析、推理能力和获取信息能力的考查，注重了基础知识、基本原理的识记、迁移能力与人们关注的实际问题结合解决问题的能力。在高考复习的学案中应继续关注：（1）以某环境问题为主，考查环境问题的表现、危害及治理措施；（2）热点时政材料，注重知识与实践相结合。 【知识构建】 【教学目标】 1．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 2．列表比较人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施应烂熟于心。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，通过对典型习题的练习，熟悉因果关系框图的解题思路和答题技巧。 【重难点分析】 1．教学重点 人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施。 2．教学难点 理解环境问题产生的原因；归纳解答有关环境问题试题的基本思路。 【课前准备】 结合考试大纲，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。补充环境问题的地理热点，增加知识储备。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 检查学生课前对学案的完成情况，特别关注学生在前期学习中存在的主要疑问和困惑。 学生回答。 了解学生已有的认知基础；了解学生预习情况；合理调整教学计划。 考向分析 投影展示近3年高考题中有关环境问题的题目 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有环境问题的切入点和重难点 希望学生通过分析相关的高考考试题理解考点，同时提升解题的能力 学习 目标 展示 投影展示考试要点及具体的考试内容，要求说出关键词。 ①朗读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求 明确目标，提高学生有的放矢的能力 第二部分：复习内容设计 考点诠解1：人类所面临的主要环境问题 探究活动1：结合具体案例，分析讨论人类面临的主要环境问题的主要表现、原因、危害与防治措施。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 引导学生对人类所面临的主要环境问题(资源短缺、生态破坏和环境污染)，常见环境问题(全球变暖、土地荒漠化、水土流失、森林锐减、酸雨等)的成因、危害、分布及治理措施等进行梳理。 ①根据已有知识梳理、小结知识要点 ②通过对各典型环境问题的分析，梳理出解答有关环境问题试题的基本思路 本考点理论性较强，且知识点较分散，通过表格对比可以提高对各类环境问题的认识。 ［内容解析］ 一、环境问题的主要表现 环境问题可以从不同的角度进行分类：按成因分，有原生环境问题、次生环境问题；按性质分，有环境污染问题、生态破坏问题；按影响范围分，有全球性环境问题、区域性环境问题、城市环境问题等。 从考试要求看，应重点掌握与人类活动密切相关的环境污染与生态破坏两大类型，尤其以其中的全球性环境问题更为重要。当然环境污染与生态破坏两者之间也是密切相关的，环境污染可能导致生态破坏，生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果，如酸雨就是由大气污染造成的。 1．主要环境污染问题：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染等。 2．主要生态破坏问题：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、水源枯竭、植被破坏、物种减少、海洋生态失调等。 二、环境问题的分布特点 由于各地区经济结构、产业政策和环境政策的不同，所面临的环境问题有所不同。 1．世界环境问题的分布：全球不同地区的环境问题各有特点，如欧洲西部酸雨问题突出，非洲土地荒漠化严重，亚马孙平原的雨林破坏严重等。但全球变暖、臭氧层破坏、物种减少等问题则呈现全球化的分布特征。