课程领导力.ppt

课程领导力 吴 秀 国 一、课程建设认识的发展 （一）第二课堂 （二）必修课、选修课、活动课 （三）基础性课程、拓展性课程、研究（探究）性课程 （四）学校课程 1、有效的教育教学活动必须要明确的四个问题 ①为什么要学（开展） ②学什么（活动内容是什么） ③怎样学（开展） ④ 学得怎样（活动效果怎样） 2、课程的四个基本要素 ①目标 ②内容（教材） ③实施 ④ 评价 有一种说法：学校的一切教育教学活动都是课程。 （五）课程领导力 《上海市教育委员会关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》要求：学校“应该结合学校的社会环境、资源情况、师生情况及学校传统等，设计和编制学校课程计划。通过拓展型课程和研究型课程的校本开发、国家课程的校本化实施等方式，优化课程结构，形成课程特色，提高课程计划实施的有效性。” 学校课程的建设、发展、实施和评价 二、校本课程 校本化了的国家课程，及体现学校特色，培养学生良好思想品德，拓展学生知识，训练学生技能，发展学生各种能力和素质等的各类课