三年级下册第一单元详细教学设计.docVIP

三年级下册第1单元详细教学设计 学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 教学设想 1. 走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2. 创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3. 阅读《语文主题学习丛书》之《为地球撑起一把伞》中的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 教学目标 1. 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学流程 一、课前准备 在学习这个单元之前，布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文、学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。 二、基本策略 1. 初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。 2. 赏文品读。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。 3. 延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。 课时安排 主题单元自主预习课教学设计 单元预习目标： 1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。 单元预习重点： 读准字词，正确读文。 教学时间：一课时 教学流程： 一、出示第一单元课题。 二、单元预习目标。 三、自主学习 （一）完成第一个预习目标(读准字词) 自读要求： 默读整组课文： 1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。] 2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书] 3.完成自测题 。 （二）完成第二个预习目标(正确读文) 自读要求： 1.朗读整组课文 2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。 （三）完成第四个预习目标（写好生字） 1.出示本单元要求会写的字，指生读。 2.齐读本节课要求写会的字。 3.观察字形，出示写字要求： 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 主题单元预习达标课教学设计 一、勇闯识字关 （一）闯关要求 导航卡中的词语 1.同桌每人读两课词语，互相纠错 2.小组检查 每人读一课，小组长帮助组员纠错。 （二）教师抽查易错词 掠过 偶尔 莲蓬 仿佛 衣裳 挨挨挤挤 翩翩起舞 （三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。 二、朗读过关我最棒 过关要求:在读准确基础读流利 （一）组内过关 1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。 2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读 （二）抓重点段指导朗读 （三）抽签过关 请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师奖励小红旗。 （四）精彩展示 选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章 三、小小书法家 1.出示本单元需要写的字 2.抽出部分生字，学生发现什么？（上下结构） 3.提出本年级段写字要求 4.练习 总结：本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。 第一单元自主预习卡项目 预习方法 预习内容 小组评价 认 字 词 1.标段号 2.拿起笔，一边读文一边画出每课的生字词语,读准字音。 3.自读预习内容里面的词语，重点注意加点字的读音。4.同桌互读，纠错。 1课：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 一圈 沾 荡漾 五线谱 2课：咏柳 丝绦 泗水滨 3课：挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 仿佛 4课：缘故 绽开 干涸 完成自测题 带点的字该读哪个音？用“√”标出来。 仿佛（?fó?fú?）佛像（fó?fú?）? 挨打（ái?āi ）挨挨挤挤（ái?āi） 一圈（quān juàn）羊圈（quān juàn） ? 读 课 文 要求