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浅析如何提高英语复习效率 　　一、全面准确地把握大纲 　　英语教学大纲是平时教学的指导性文件，同时也是中考命题的重要依据，测试内容及被测试内容的难度都要严格按照大纲规定来进行， 尤其是近年来试题的规范化程度不断提高，超纲现象基本杜绝，大纲在教学过程中的重要地位更加明显。 所以，全面准确地把握大纲不是可做不可做的事情， 而是最基本的要求。 　　掌握纲一般应从以下几个方面人手: 　　1.必须明确中学英语教学目的的一个重要方面是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣， 为进一步学习打好初步的基础。整个复习过程都应围绕着中心进行，否则将导致学生的畸形发展。 　　2.要弄清大纲对听、说、读、写、语音、词汇、语法各方面的总体要求，不能随意改变要求。 　　3. 对语音 、 词汇 、 语法项目的具体以及日常交际用语简表中对 30 个交际项目的要求必须做到心中有数，可根据个人的喜好改变要求。 　　二、正确处理听、说、读、写之间的关系 　　听、说、读、写是实现中学英语教学目的的重要途径。无论是基础知识的掌握、为交际初步运用英语能力，还是兴趣的激发、良好习惯的养成都离不开它们。听有助于说，听准了才能说得对;说有助于写，会说了写来也就容易;读有助于听、说、写，读多了听的能力就会提高，说话时便觉得有话可说，写作时也觉得有东西可写。写是一种难度较高的语言输出能力，对听、说、读有着不可忽视的巩固和促进作用，因此，千万不能孤立待它们之间的关系，那种认为凡是不考的东西就不学不练的观点是错误的。 　　三、充分发挥教材的作用教材是教师进行教学的依据， 是命题人员命题的依据，是学生获取知识的重要工具，因此复习时不能不顾教材，一头钻进题海。 　　1.要将三年来学生所学的知识进行比较 、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条系统化、 最终帮助学生构建初中英语知识体系。 如动词时态贯穿于初中教材的始终，是整个教材的轴心，如不归纳比较，那么对整个时态的概念、 时态与时态之间的区别与联系就是模糊不清的。 　　2.考查点的选择要考虑是否具有基础性 、实用性、常见性的特点，具备这些特性的知识点不是凭空想象出来的， 主要靠教师在教材中反复品味。 　　四、优化练习过程练习是复习过程的重要内容， 只有通过练习知识才能进一步巩固、深化，否则，复习的质量就会受影响。 因此，对练习过程的要求也比较高。 Wf 　　1.要科学地安排专项训练与综合训练。 由于受时间的限制， 专项训练所占的时间毕竟不宜过大，专项训练应与综合训练交替进行，对学生已掌握好的专项知识就不必再花多的时间去训练，确保综合训练的力度。 　　2.要精心选择练习的内容。 现在成套的练习题随处可见，但符合具体情况的并不多，所以应进行必要的选择和重新组合。 　　3.要注意练习层次。 一般来说，练习分巩固语言知识的练习、 训练语言基本技巧的练习、形成语言基本技能的练习，在设计综合练习时要考虑这三个层次。