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简析应用型改革背景下地方高校广播电视编导专业发展方向 　　2014 年6 月教育部颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》，该文件首次提出引导一批普通本科高校向应用技术型转变。2015 年11 月，教育部、国家发改委、财政部三部委联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，进一步推进加快高校转型步伐。目前，各省高等院校积极推进应用型本科改革，例如湖北地方高校中共有23 所作为试点高校，参与此次改革，占全省高校数量的40%。可以预见，此次地方本科院校向应用技术型改革，意义深远。尤其对地方高等院校的人才培养定位、专业发展定向起到了很好的导向作用。同时，需要地方高校根据转型导向重新制定专业发展方向，根据转型发展导向和专业特点修改人才培养方案。广播电视编导专业是一门知识和技术复合型专业，但是该专业发展并不乐观，出现了学校培养的人才，特别是部分普通的地方院校培养的人才与数字媒体时代市场对传媒人才要求不相符的尴尬局面。应用型本科改革发展指导意见为地方院校广播电视编导专业发展提供了方向。 　　一、广播电视编导发展现状 　　2004 年至2008 年全国广播电视编导专业平均就业率在70%-80%之间，2009 年至2011 年有所提升，平均在80%-85% 之间( 数据来源: 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心) 。重点大学或专业优势明显的院校就业率高于平均水平，地方普通本科院校就业率低于平均水平，就业专业对口率偏低，地方普通院校广播电视编导专业发展前景堪忧。 　　广播电视编导专业自1998 年在我国大学开设以来得到了迅猛的发展，较早开设广播电视编导专业的学校是综合性大学和综合性高等艺术院校，为顺应时代潮流和传媒时代需求，众多院校纷纷开设广播电视编导专业，至今全国已经超过100所院校开设了该专业，其中大部分是地方院校。部分地方院校开设该专业相对较晚，发展差距较大。 　　二、广播电视编导专业发展现状原因分析 　　造成地方院校与优势综合院校巨大差距的原因除了专业开设时间上的差距之外，还有几个重要因素制约了地方院校广播电视编导专业的快速发展，导致了地方院校广播电视编导专业不能迅速追赶上专业优势院校的差距，这种差距甚至越来越大，严重制约了专业发展和院校发展。综合分析，制约因素大致可归纳为以下几个方面。 　　( 一) 人才培养定位不准 　　广播电视编导专业自在我国开设以来，在十几年间的时间里已发展到100 多所院校开设该专业。目前，除了中国传媒大学、北京电影学院、上海大学、同济大学等学校的广播电视编导专业发展成熟，具有明显的学科特色和专业优势之外，其他大部分院校基本是借鉴他们的经验，包括人才培养、教学大纲、课程设置等。地方院校广播电视编导专业起步较晚，更是以其先期院校为“模板”，培养的人才和其他院校趋同，而导致在人才培养上没有结合地方发展特色，人才培养和地方经济发展相脱离。同时，“重理论，轻实践”、“重科学，轻技术”等问题突出。人才培养定位不准造成的后果又互作用于专业和学科发展，是导致现有问题的一个重要原因。 　　( 二) 硬件建设投入不足 　　广播电视编导专业教育成本较高，教学实验和科研对硬件设备和教学环境要求较高，专业的摄影摄像设备、配套的组建、演播室、非线性编辑设备、后期特效制作设备等都需要较大的资金投入。大部分地方院校由于受区域经济发展制约，地方政府对其资金投入有限，教学实验环境、学生实践条件都无法达到基本的专业条件，部分院校软、硬件设备没有持续的资金投入，造成设备陈旧无法更新，这些现实问题在很大程度上限制了广播电视编导专业发展。其次由于人才定位不准，对地方区域经济推力作用弱化，政策性投入刺激较弱，同时，行业反哺教育的作用无法实现。 　　( 三) 师资队伍积累不够 　　广播电视编导专业在我国发展一共才18 年，部分地方院校更是在近年才开始开设该专业，专业师资队伍没有前期的积累，后期建设尚未跟上教学、科研节奏，因此在师资方面比较薄弱、师资结构不合理、师生比例严重失调等问题突出，教学质量无法得到保证。 　　( 四) 发展模式停滞不前 　　广播电视编导专业在中国传媒大学等少数院校发展具有创新特色之外，其他大部分院校基本沿袭最初的专业开办模式，地方院校由于先天发展不足而导致只能照搬其他院校模式来完成专业前期发展，专业定位趋同，盲目按照惯性发展，发展模式停滞不前。现今已是传媒高速发展时代，新媒体、新思维不断涌现，如果发展模式停滞不前必然会被现今新传媒时代远远抛离在后，从而可能导致编导专业被舍弃。 　　三、地方院校广播电视编导专业发展对策探究 　　针对以上不利情况，地方高等院校广播电视编导专业发展亟待转型以应变新媒体时代发展，挖掘专业潜能，满足社会市场经济发展需求，