人教新课标版高一历史必修一 第15课《国共的十年对峙》教案 .docVIP

第15课 国共的十年对峙（教案） 课程标准要求：概述十年对峙时期中共领导的新民主主义革命的主要史实。 课文简介 1927年——1937年是国共两党对峙的十年，这十年又叫土地革命时期，也叫第二次国内革命战争时期。这一时期社会的主要矛盾由原来中国人民与帝国主义、北洋军阀之间的矛盾变为中共领导的中国人民与国民党为代表的大地主、大资产阶级矛盾。在这一时期中国共产党开始独立领导中国民主革命，开展武装斗争、土地革命、根据地建设，开创了“工农武装割据”的革命道路，中国革命出现了星火燎原的局面。面对革命形势的蓬勃发展，国民党则对共产党的根据地进行了五次反革命“围剿”，中国共产党在第五次反“围剿”失败后被迫进行长征，克服了重重困难最终到达陕北，开创了中国革命新局面。 教学目标 知识与能力 1、要求学生识记十年对峙时期中共领导的新民主主义革命主要史实，如南昌起义、八七会议、秋收起义、土地革命、红军长征、遵义会议等重要史实。 2、结合南昌起义、秋收起义的失败和一系列根据地建立及巩固发展，分析中国革命走农村包围城市道路的正确性。 3、正确理解南昌起义、八七会议、工农武装割据思想、遵义会议在中国革命历史上的重要性。 4、根据工农武装割据思想的内容分析土地革命在中国民主革命中的重要地位。 过程与方法 1、学生应在整个学习过程中发挥主体作用，教师只起引导和诱导作用。 2、鉴于初中教材对书中重要史实介绍较详，学生比较熟悉，因而把主要精力用来引导学生分析这些历史事件在整个新民主主义革命中所起的作用和地位。 3、帮助学生用比较法从政治、经济、军事、外交等方面掌握国共双方的对峙情况。 4、制作PPT课件配合教学。 5、补充十年对峙期间中共领导反日本侵略者的重大事件，使课文内容与单元主题相呼应。 情感态度与价值观 1、通过学生学习中共在十年对峙过程中克服左右倾错误，实现历史上两次伟大转折的情感体验过程，从而培养学生不断克服自身成长过程中的弱点和缺点的能力。 2、通过学习红军长征的过程，让学生深刻领会长征精神，培养不怕吃苦、自强不息、永不言弃的乐观主义精神，努力把自己的学习提高。 3、随着当前海峡两岸国共关系日益密切，祖国的统一大业日益提上日程。通过对十年国共两党内战的影响学习，使学生认识到作为中华民族组成部分的两大政党合则两利、分则两亏，从而认识到国共第二次和第三次合作的重要性。 4、通过本课学习，要使学生认识到土地革命是中国民主革命的核心内容，中国共产党自身的建设是中国民主革命胜利的法宝之一。 5、通过课前的探究过程，培养学生团结协作精神。 教法简介 1、多媒体辅助教学 2、学生自主探究学习和和教师讲授法相结合 3、教师课堂总结和学生探究总结相结合 4、教师质疑和学生反思相结合 5、人教版学材与乡土学材相结合 教学重点与难点 重点：中国共产党在十年对峙期间领导新民主主义革命的主要史实。 难点：1、土地革命及其在中国民主革命斗争中的地位。 2、中共在这十年领导的民主革命斗争与新民主主义革命胜利的关系 教学特色简述 1、轻课本知识讲述，重分析综合的过程和方法 2、忌面面俱到，图重点突破 3、打破课标要求的束缚，力求有所创新 4、寻找触动学生神经的敏感点，活跃课堂气氛 5、借助探究学习总结来突破教材难点问题 6、充分发挥学生的主体作用，如专门腾出时间让学生向教师发难（就书本上的疑难问题提问）、课前由学生分工合作探究相关问题 教学过程 导入：插入轰轰烈烈的大革命失败后，国民党反动派大肆屠杀革命党人和革命群众，全国外于一片白色恐怖之中的图片，让学生分析图片反映的历史问题。 学生回答…… 教师总结：在国民党反动派的血腥镇压下，革命战争处于明显的低潮。但在这困难面前，更多的共产党员和进步群众（正如毛主席所说）并没有被困难所吓倒，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续进行新的战斗。这样中国社会的主要矛盾由中国人民与帝国主义、北洋军阀的矛盾变为中共领导和中国人民与国民党为代表的大地主、大资产阶级之间的矛盾，中国历史进入到国共十年对峙阶段。 国共的十年对峙 教师紧跟着提出第二个问题：这十年对峙局面又是怎样形成的呢？（或者播放国共两党合作领导北伐战争的相关影像资料后，提出第二个问题国共两党是怎样从团结合作走上对峙的？） 学生的回答众说纷纭，但大多数认为是四一二和七一五反革命政变造成的。 教师：刚才同学们发言很积极，但普遍的问题思路不开阔，只从国民党方面去考虑，我们知道自从鸦片战争以来中国被卷入到资本主义世界体系之中，从此中国历史的变化既要分析中国国内原因，也要分析国际因素的影响。首先因为国民党的蜕变、国民党右派的叛变及突然袭击；其次是中共领导班子及时地总结了惨痛的教训，确定了武装反抗国民党统治的总方针，为革命指