2019-2020年二年级语文《小动物过冬》同步练习题.docVIP

2019-2020年二年级语文《小动物过冬》同步练习题 一、看拼音，写词语。 dònɡ wù ɡuò dōnɡ shānɡ lianɡ bīnɡ xuě ɡē ɡe ɡuā fēnɡ nuǎn he jiē zhe 二、比一比，再组词。 哥（ ） 刮（ ） 站（ ） 量（ ） 歌（ ） 话（ ） 钻（ ） 童（ ） 三、写出带有下列部首的字，再组词。 ＿＿（　　　）　　 　　＿＿（　　　）　　　 ＿＿（　　　） 日　 ＿＿（　　　）　　 　＿＿（　　　）　　　 ＿＿（　　　） ＿＿（　　　）　　　　 ＿＿（　　　）　　　 　＿＿（　　　） 四、把下面词语组成一句话。 1．常常 唱歌 在 它们 一起 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．相见 春天 约定 还在 它们 第二年 这里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．商量 一起 过冬 聚到 它们 的 事 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、按课文内容填空。 1．燕子说：“冬天快要来了，也啦。我要去，那儿，还有虫子。” 2．小青蛙说：“……我准备吃得的，过两天泥土里去，好好睡上一大觉……” 3．小蜜蜂说：“我早就了很多蜜，藏在蜂巢里，够的。” 六、动物过冬的办法可多了，把你知道的写下来。 藏到冬里过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 留在原地过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 飞到南方过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、动物冬眠，一个冬天都不吃东西，为什么不饿呢？查资料回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019-2020年二年级语文《小池》教学设计 教学目标：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。　　　 2、根据诗意，体会意境是难点。教学时间：一课时 教学准备：电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程： 一、激趣引入。　　　　同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。　　二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：　　　1、了解诗人生平。　　　2、理解题目意思。　　　3、学会生字新词。演示课件“诗人介绍、全诗图文、字义词库”。　　三、检查自学情况。　　　1、“小池”的作者是谁？他是什么朝代的人？　　　2、题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？　　　3、诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？　　　　（1）“柔”是什么结构？怎样拆分，编码是什么？　　　　（2）“柔”可以组哪些词？在诗中组的什么词？　　　　（3）“柔”有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？　　　　（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字组两个词。　　　4、再读古诗。看还有没有不懂的词。　　四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。　　 　 出示：4、理解诗句意思。抽读要求。　　　1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。　　　2、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？　　　　　指导读出舍不得的语气。　　　3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示课件。“树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，“爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？　　　　　指导读出喜欢的语气。　　　4、小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？　　　　（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和