2019-2020年二年级语文上册 森林气象站教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 森林气象站教案 湘教版 教学目标: 1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字。 2.理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。 教学重、难点： 重点：学会本课的生字、词。 难点：能够理解“森林气象站”的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学安排：三课时 教学过程： 课前导语： 森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你相信吗？今天我们就一起去森林气象站看看。板书课题：森林气象站 一、初读课文，感知课文内容。 1.学生借助拼音初读课文，注意读准字音。 2.看看课文中主要讲了什么事。 二、学习本课的生字。 1.生字卡片出示生字。 wài mā què chōng kěn ding yǔ 外　　麻 雀　 冲　 肯 定　 羽 2.学生拼读生字。 3.指名读，纠正错音。 4.老师教读生字。 5.指导学生记忆字形。 外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。 麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。 冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。 肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。 6.学生练写，老师巡视指导。 7.学习要求会认的字。 （1）出示生字卡片。 （2）自由拼读，指名读。 第二课时 一、检查生字掌握情况。 1.准备听写小纸条。 2.听写生字。 二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。 在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀.乌鸦。 三、 师生一起探究： “森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？ 1.默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。 2.小组里相互交流。 3.全班交流。 4.为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢？乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。 四、学生质疑。 学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。 五、思维拓展。 1.当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？ 学生甲：仔细观察“气象员”的预报。 2.老师小结：对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。 第三课时 一、组词。 外（　　　）（　　　）麻（　　　）（　　　）肯（　　　）（　　　） 冲（　　　）（　　　）定（　　　）（　　　）雀（　　　）（　　　） 二、请你连一连，把生字送回家。 麻　　　 婆　　　 蘑　　 　损　 　　刮　 　 缩 三、读读下面的句子，再写一写。 如果是晴天，我就放风筝。 如果下雨，我就采蘑菇。 如果　　　　　，　　　　就　　　　　　　。 四、你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”？ 它们是怎样预报天气的呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、连一连。 麻雀缩头缩脑　　　　是晴天 麻雀跳来跳去　　　　要下雨 乌鸦头朝东　　　　　刮南风 乌鸦头朝南　　　　　刮东风 附送： 2019-2020年二年级语文上册 比本领5教案 北师大版 　教学目标：　　　1、知识与技能：　　　　 ① 认字8个，写字6个；　　　　 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、过程与方法：　　　　 ① 在朗读中理解文章内容；　　　　 ② 通过感情朗读体会合作的重要意义。　　　3、情感态度价值观：　　　　 乐于学习与人合作。　　教学重点：　　　　通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。　　教学方法：　　　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究　　教学准备：　　　　课件演示、生字卡片　　教学过程：　　一、导入。　　　1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？　　　2、揭示课题：比本领。　　二、初知文意。　　　1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。　　　2、小组代表发言，讲讲课文内容。　　　3、教师小结归纳。　　三、学习生字词。　　　1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。　　　2、自由拼读。请小老师教读。　　　3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。　　　4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。　　　5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。　　四、学习课文。　　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？　　　2、大家认为最精彩的内容在哪里。