2019-2020年二年级语文上册 9.风铃草教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 9.风铃草教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：亲近自然??? 板　　块：教学设计—教案 教材分析： 本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。 教学目标： 知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重难点分析：. 有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。 展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望。 课前准备： 生字词卡片 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 ? 一、导入新课，开篇激趣。 1. 谁还记得这一单元的文化主题是什么？（亲近自然）??? 2. 今天老师带来一些自然美景的图片，下面，我们来欣赏并通过这些图片感受自然，亲近自然。??? 3. 出示：自然风光、植物图片，配以音乐，引出风铃草。??? 4. 出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（出示课题，教师板书） 二、学习课文。 （一） 1. 你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音）??? 2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者于之就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下！ ?? （二） 1. 自读课文。教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 2. 同桌互读。 3. 指名接段读文。展示全文 4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 5. 认知生字??? 看，秋天到了，果园里收了许多桃子，每个桃子里都藏有一些字、词，课前老师布置了生字预习，谁想试试看，能否顺利地摘到桃子。 ? （三） 刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。 1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（正确流利、声音洪亮、同学爱听） 2. 指读全文，互相评价。（贴上小风铃） 3. 范读。 4. 再指名读。 5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。 第一小节： （1）指读。 （2）你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读）??? 第二小节：?? （1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。???（2）教师按照下面得方式导读。 师：我问风 生：风在快活的舞蹈。 （做动作）??? 师：我问鸟 生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）??? 师：我问松 、问云、问小溪 …… 谁能模仿书上的句子回答？?? （3）我还会问谁？为什么问它们？???（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）???（5）“这里”是哪里？你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？??? 三、小结。??? 是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐！ ??? 四、拓展延伸。 学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。 第二课时 一、复习巩固。 1. 出示生字词卡片，指名读再齐读。 2. 检查朗读，先指名读，再齐读。 二、指导背诵。 可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。 三、指导书写生字。 1. 引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 4. 对笔画和间架结构不好的进行修改。 5. 给生字组词或用生字说一句话。 6. 练习：边读边写。 五、积累与扩展。 出示： 的风铃草 的嫩叶 的腰