2019-2020年二年级语文上册 假如 1教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 假如 1教案 鲁教版 教学目标：1.会认9个字，会写8个字。2.通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。3.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。教学重点：1.识字和写字2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。教具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、故事导入1.生讲述《马良神笔》的故事2.有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》二、范读课文，感悟诗歌大意三、自学课文，学习生字1.检查生字学习，读含有生字的句子2.读生字卡片，组词 四、以读代讲，朗读诗歌1.现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？2.比赛读3.指导读 第二课时 一、复习生字二、有感情朗读课文1．小组内交流：你读懂了什么？2．全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？3.感悟读：你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？4.延伸读：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”练习说话。把他们说的连成一首新的《假如》。5.试着写下来。三、指导背诵：选出你最喜欢的一节背下来。四、指导书写哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好。五、完成练习： 用“我要给……”说一句话 六、总结 如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 假如教案 人教新课标版 教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　 3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 教学方法：自主学习、合作交流、讨论法、朗读感悟、想象法、创设情境法 教学准备：生字、新词卡片、田字格小黑板 教学课时：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：字书写美观。 教学方法：自主学习、合作交流、讨论法、朗读感悟、想象法 教学准备：生字、新词卡片、田字格小黑板 教学过程：一、揭示课题。　　1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？　　2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题）　　3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学。　　1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？　　2．整体感知，识字读文。　　（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。　　师：你们也想像老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。　　（2）说出生字朋友的名字。　　师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？　　（3）送生字”回家”。　　师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？　　（4）找“朋友”。　　师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。　　师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“健康”的句子读一读。　　（5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）　　师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要