2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 5教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 5教案 语文S版 一、激趣导入。 今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT出示鲜花）谁能用一个词 或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮） 设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。 板书：手捧空花盆的孩子。 谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？ 二、分析课文，感知。 1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。 2.国王继承人是干什么的呢？ 3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。（生互评） 4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？ 5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子） 6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心 又） 7.带感情读一读。 过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？ 三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？ 国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。（不高兴地读一读） 1.读了这句话后，你知道了什么？ 找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么？（高兴地读一读） 2.了解了这些，你有什么疑问吗？ 过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。 3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？ 所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。国王为什么这样做？ 4.国王为什么选熊日为继承人呢？ 总结，感情升华。 你从这篇课文里读懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受说给大家听听吧。 四、拓展延伸 雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事吗？ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子3教案 语文A版 学习目标 　1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 　3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 课前准备 　1.生字、词语卡片。 　2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。 第 一 课 时 激趣导入新课 　　今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 　　读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问） 初读课文 　　1.老师范读课文，初步了解课文内容。 　　2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 3.标出自然段序号。 检查初读情况 　　1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。 　　2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 　　分段练习朗读 　　第1自然段。 　　a.自由读第1自然段。 　　b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？ 　　学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人） 　　第2自然段。 　　a.自由读第2自然段。 　　b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） 　　c.指名读、分小组读。 　 第3、4自然段。 　　a.自由练读。 　　b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。 　　c.指名分角色读，小组分角色练读。 　　通读全文 第 二 课 时 检查复习 　　1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 　　2.朗读课文。 　　讨论 　　1.国王为什么要选雄日做继承人？ 　　a.小组讨论交流。 　　b.汇报讨论结果。 指导书写 　　1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 　　2.学生先描红，再临写。 　　完成课后“读读想想” 　　1.指名朗读，齐读。 　　2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等） 　　3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同） 拓展练习 　　续编故事：雄日当了国王以后…… 第 第 PAGE 1 页