2019-2020年二年级语文上册 狐假虎威 1教案 教科版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 狐假虎威 1教案 教科版 教学目标：1.学习本课生字。理解和积累词语。2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。教学难点： 学会读古文。教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标：1.读通课文，学会生字。2.理解文中的每句话的意思。教学过程： 一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。教师重点指导：观百兽之见我/ 而敢不走乎虎不知/ 兽畏己而走三、理解句子1.对照译文一句一句地读懂。2.结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。3.小组交流，完成小卷。写出今义： ? 今义 吾 ? 走 ? 皆 ? 天帝使我长百兽 ? 故遂与之行 ? 子无敢食我也 ? 四、用自己的话说说课文的内容。1.先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。2.结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。）五、学习生字1.指名读生字并扩词。2.指导书写。畏：左下角不要多写一撇。逮：右下部不是水。3.写会字词。板书设计： 30 狐假虎威 捉住老虎 狐狸 凭借威风 第二课时 教学目标：1.感悟文章的寓意。2.积累语言。教学过程： 一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。二、表演先用原文表演，再用自己的话来表演。三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3.通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。）五、练习背诵课文。六、作业超市1.把这个故事讲给别人听。2.续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……3.搜集其它内容浅显的古文读一读。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 狐假虎威 2教案 教科版 教学要求：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2.认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3.指导书写生字。教学重点： 认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点： 理解“狐假虎威”的意思是难点。教学方法： 故事法，讲解法，练习法。教学准备： 头饰、布景、生字卡片。教学时间： 两课时。 第一课时 教学要求： 1.理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。2.学习生字识字形。教学重点： 学习生字，识记字形。教学难点： 理解成语“狐假虎威”的含义。教学用具： 生字卡片，小动物图片。教学过程： 一、导入 小朋友我们今天学习《狐假虎威》（板书:《狐假虎威》）这一课的生字比较少,通过预习,认识了没有？好！现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习课文1.小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3.（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4.根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）5.是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”6.是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）吗？7.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答）8.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，