2019-2020年二年级语文上册 雨后 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 雨后 1教案 冀教版 教学目标 1.知识目标： 正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 2.能力目标： 能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 3.情感目标： 感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 教学重、难点 体会兄妹之间的关爱之情。 教学准备 生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学环节 教学过程 设计意图 复习 背诵5课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得比较牢。 创设情境 你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？ 你有兄弟姐妹吗？你们在一起玩得高兴吗？相处的融洽吗？ 引导学生进入课文中描绘的情景。 理解课文 自己朗读课文，遇到问题做记号。 通过阅读课文，你收获了什么？ 小组交流读懂的地方。 老师指名说。 教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生仔细领会： 雨后小哥哥和小妹妹开心吗？你是从哪些文字中感觉到的？ 仔细领会骄傲的意思。 本课难度不大，估计学生会比较容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，相信他们一定有很多要说的。 如果学生说不到这里，要注意引导学生认真读课文领会课文内容， 背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。 限定时间，然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。 谈谈自己的体验 雨给你带来了什么？和同学们相互说一说，进行小组交流。 全班交流。 把你对雨的感受写下来。 引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养学生的写话能力。 小结 小结本课内容。回读全篇课文。 第二课时 教学环节 教学过程 设计意图 复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。 学习生字 主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年级的一个学期的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。 写生字 重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。 “样、妹、提”的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。 注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。 生字测验 考查学生对本课生字的掌握情况，并针对问题及时补救。 利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 雨后 2教案 冀教版 教学目的：1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重点、难点：1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学准备： 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1.师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）3.看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）（设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”。）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？ （板书：雨后）第二阶段：朗读阶段。一、攻克第一关：正确朗读。1.听读，初步感知。2.领读。3.自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。4.读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。（设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高，遇到不认识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。）二、攻克第二关：流利朗读。师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。1.合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。2.比赛读，请人代替老师和大家比赛读。3.师生接龙读。（设计意图]读的特别好的同学往往会