2019-2020年二年级语文上册 雨后教案1 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 雨后教案1 西师大版 教学目标 1.自主识字12个，了解字词的意思，能正确、工整地书写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。 3.联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。 教学重、难点 1.会认读12个生字，会写8个生字。 2.充分发挥想象，一边读一边想，读中悟，感受生活的乐趣；背诵课文。 教学准备 多媒体课件（或录音带、挂图），生字卡。 教学过程 一、创设情况，导入新课 出示课件（或录音、挂图）：一阵电闪雷鸣，大雨滂沱。 师：刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔。 课件继续展示：雨过天晴场面。师：孩子们，老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸。孩子们，如果这时你也和小伙伴走出家门，你们会到哪儿去，想做些什么呢？把这些场面画下来，讲给同学们听听好吗？（大家拿起笔用简笔画形式迅速勾画，师相机板书课题：雨后）。 二、整体感知课文，自主识字 1.师：雨停了，小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门，投入到一群赤脚的孩子群中，他们会做些什么呢？请大家打开书，用手指字，听老师读课文，注意听清字音。 2.学生借助拼音，自读课文。 3.孩子们，一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍，大家还能和他们打打招呼吗？（课件展示生字，抽读，抢读，开火车读） 4.写字教学。 （1）观察田字格中8个字，想想用什么方法记住他们的字形（同桌讨论）。 （2）你觉得哪些字难记、难写，给大家提个醒儿。 （3）着重指导：射、使。 （4）学生选择难写的字写三遍，然后在四人小组内展示作业，互评。 三、理解课文，练习有感情地朗读 1.师：刚才在短短的时间里，大家就交了这么多生字朋友，大家真会学习，想再读读课文吗？请和你的同桌一起读读，读得不准的地方，互相纠正。 2.师：课文共有4节，你最喜欢哪些小节呢？找出来再读读，边读边想，你为什么喜欢这些小节？ 3.学习第1节。齐读后，教师问：读后你仿佛看到了什么？想到了什么？交流后教师小结：雨后的树梢嫩绿清新，闪着动人的金光，雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，孩子们更是快乐得好像神仙一样。为什么把孩子们比作神仙呢？（生：神仙整天无忧无虑，自由自在，无拘无束，想做什么就做什么，没人管）然后自由美读，可加上动作。 抽学生读，自评。 4.学习2、3节。 以四人小组为单位自读，读后质疑，着重理解“使劲”“兴奋”。课件打出相应的句子，学生加上动作读句子，帮助理解，体会句子含义，然后分别用“使劲”“兴奋”练习说话。 5.指导朗读2、3节，着重指导：“妹，小心滑”，体现了哥哥对妹妹的关爱。“糟糕——糟糕”是哥哥俏皮的低喃。让孩子们寻找生活经验体会，美读。 男女生赛读。 6.学习4节。找小伙伴一起读，找出小妹妹动作的词语作上记号。（相机板书：撅、跟、咬、提、跑） 师：孩子们，我们学着小妹妹的样子，再读这一段。 四、品文美读，回归整体 1.配乐读全诗，可加上动作。 2.学生评议。 3.背诵自己喜欢的段落。 五、拓展延伸 1.想象说话： 雨后，我真想…… 2.小组合作，修改自己开课时画的画，并给绘画配上一段话。 六、小结 孩子们，雨后是快乐的，大家赤脚踩水、嬉戏、摔跤、无拘无束，是我们最放松、最快乐的时候。童年是无忧无虑的，是美好的，希望大家把握好这美好的时光，留下美好的童年回忆。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 雨后教案2 西师大版 教学目标： 1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们读熟后背诵。 教学重难点： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够按照老师的要求自主学习、朗读、认字，读出愉悦的心情。 教学过程： 谈话导入 夏天，一阵雷雨过后，你会干什么？（指名回答）是呀，人们在雨后纷纷走出家门尽情呼吸新鲜空气，孩子们也跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心看见了这样一幕，觉得太有趣了，便写下了这首诗。谁来读读课题？（指名读题，评价如下：①听了你的朗读，我知道雨后的空气一定非常清新；②从你的脸上，我知道你非常愉快；③让咱们一起快乐的读读课题） 二、初读诗歌，学习生字 1.让学生自由读，并借助拼音把字音读准。 2.抽卡认读生字：指名读——齐读——开火车读 3.指名分节读诗歌，集体正音。 三、老师范读诗歌，让学生初步感知 1.看到你们读得这么棒，老师也忍不住想来读读课文。仔细听，边听边想，在雨后的广场上，你看到什么？ 2.指名回答，引导学生谈谈自己的初步感受。（生答：看到一群孩子在踩水） 引导研读，感受快乐 1.是呀，广场上人身人海，那在那儿玩耍的孩子们心情如何？自由读读第一节诗