2019-2020年二年级语文上册 雪花 1教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 雪花 1教案 语文A版 教材理解 ： 　　这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。 教学目标： 1. 用一定的句式说话，培养学生的说话能力。 2.四人小组讨论合作培养学生的合作能力。 3.动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。 4.通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。5.会有感情地朗读这篇儿歌。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 　　ー、导入： 　　师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？ 　　生：下雪。 　　师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？ 　　生：想。 　　师：播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗？”（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢！想不想听听？ 　　下面就请小朋友看着图片仔细地听。（播放配乐朗读） 　　二、练说： 　　师： 好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的 ，有的 。这个句式说） 　　生： 有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。 　　师：听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？ 　　那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？ 　　生：（四人小组合作讨论）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在 。 　　雪花跳舞跳累了，有的落在 。 　　这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。〕 　　师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？ 　　生：都变成白白的了。 　　都变成雪白的一片了。 　　师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗？ （ 白了， 白了， 也白了。啊！雪景多 啊！） 　　可以四人小组先讨论，再反馈。 　　三、朗读： 　　是啊，雪景多美啊，多动人啊！那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢？我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。 　　1. 自己试读 2.指名读 3.大家评 4.再自己练读 5.个别读 6.齐读。 　　四、观察雪花的样子：〔培养学生的观察能力〕 　　大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗？ 　　出示已剪好的雪花，1.让学生观察雪花的特点。 　　2. 让学生说雪花的特点：有六个花瓣、颜色是白的、 　　很宁静，很轻 　　说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗？想不想学？ 　　五、剪雪花： 　　1. 看老师剪，并注意步骤 　　2. 请一个小朋友说说老师的步骤。并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。 　　3. 小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。 　　4. 老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。（可以互相合作） 　　5. 四人小组合作，创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。 　　六、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自己的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 雪被子 1教案 浙教版 一、创设情境导入 （媒体演示）望着这雪花纷飞的冬天，你想说什么？今天我们来学习一篇课文。出示课题，板书：雪被子（个别读――齐读）过渡：这条雪被子到底是怎么样的呢，让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到。。。二、初读课文1.遇到生字多读几遍，把课文读通顺。2.想想，读了课文后，你觉得这是一条怎么样的雪被子？检查（课件）： 麦地 盖上 淘气 口哨 做梦 裙子 蓝天 跳舞 麦穗 丰收雪白的被子 觉得暖烘烘的 淘气的北风 快乐的梦 金色的麦穗 这是一条（ ）的雪被子三、想象过渡,学习第一、二段1.（音乐响起，雪花飘）“冬天到了，北风吹，雪花轻轻地飘着，软软的，白白的”看课件。2.多美的雪景，打开书，轻轻地读读第一段，自己最喜欢的句子多读几遍。3.教学句子（随机）：你最喜欢哪一句？出示句子：小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。（1）自己先读一读，想一想：你觉得这句话该怎么读？谁来读？指读，评议；（2）指导朗读：呀，我真的看到雪花了，我听到雪花轻轻地落下来了！呦，这么多雪花！雪花真多啊，满天飞。听了你们的朗读，我也想读了！教师范读；学生再读，评议；（3）齐读。出示句子：小雪花给麦