2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 3教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 3教案 长春版 教学目标： 知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：以读代讲，随文识字，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。 情感、态度、价值观：读中悟美，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。 教学重点：用多种方法识记8个一类生字。 教学准备：生字卡片、磁带 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，识记8个一类生字。 教学过程： 一、导入 1.欣赏歌曲《小雨沙沙》。 2.春雨滋润了万物，这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。 二、朗读课文，学习生字 1.教师范读。 2.学生自由读、开火车读，要求读准字音。 3.叮咚： （1）指读1——3自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚 拼读字词 dīng dōng（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁。（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛 4.哗：（1）指读4——6自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦 三、学习象声词 1.指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？ 2.指读8——11自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。 3.指读12——13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。 4.读一读课文中的象声词。这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）你还能说出几个象声词吗。 四、学习生字。 1.伞S sǎn上下结构 人 字理识字 雨伞、降落伞 2.顺（1）shùn（2）讲一讲 川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从 3.经（1）jīng （2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？ 4.音（1）yīn 整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日” 5.森（1）sēn 平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？ 五、复习巩固生字、词语。 第二课时 教学内容： 指导书写，朗读课文，指导背诵。 教学过程： 一、导入： 复习上节课学习的生字。 二、学习认读二类生字生字。 反复读本节课要学习的生字。 三、复习巩固：复习生字、词语。 四、指导书写。 五、朗读课文，指导背诵。 第三课时 教学内容：完成练习题，复习巩固。 教学过程： 一、复习导入。 1.读一读。 2.写一写。 3.找一找，说一说。 4.唱一唱。 二、作业：书写一类生字。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 4教案 长春版 教学设计理念 《春天的小雨》这篇课文是一篇十分优美的小散文。文中运用了丰富的象声词语，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。语文学习的重要手段和途径就是朗读，教师要创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，从而加深对文章的理解。 阅读教学设计 一、创设情境，导入新课。 1．欣赏歌曲 课前，学生齐唱《小雨沙沙》或其它描写春雨的歌曲，使学生感受春雨的美好，体会春雨给万物带来的生机，为学习课文做情感的铺垫。 2．配乐范读 教师配上优美的音乐或者配着春天的小雨的声音来范读课文，使学生入情入境。 二、以读悟意，巧妙识字。 1．识记生字：请学生读课文，思考：春雨落到了哪里？ （树叶上、森林里、雨伞上）相机学习“顺、森、伞”三个生字。 “伞”是象形字。教学时，教师拿出一把雨伞，与“伞”字进行比较，让学生观察并说一说有什么发现，可以帮助学生很好地记住“伞”的字形。 “顺”是会意字。“页”代表人的头部，“川”是头发的形状，“顺”就表示人的头发很顺。教学时帮助学生积累几个带“顺”字的词语，如：一帆风顺、一路顺风、顺水推舟，以便更好地理解“顺”字的意思。 “森”是一个品字形的字，引导学生说出更多的品字形的汉字，如：品、众、焱等，帮助学生积累。 2．拓展练习：做“看图片，说象声词”的练习。 出示课件：画面上出现闹钟、手按门铃、小河流水、跳水运动员跳水等图片，请学生猜一猜是哪一个象声词。然后再点击该图片，请学生听一听真实的声音，使学生真切地感受到到象声词语的准确和奇妙。 哗啦啦 扑嗵 3．指导朗读 象声词的大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来