2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 4教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 4教案 长春版 教学设计理念 《春天的小雨》这篇课文是一篇十分优美的小散文。文中运用了丰富的象声词语，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。语文学习的重要手段和途径就是朗读，教师要创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，从而加深对文章的理解。 阅读教学设计 一、创设情境，导入新课。 1．欣赏歌曲 课前，学生齐唱《小雨沙沙》或其它描写春雨的歌曲，使学生感受春雨的美好，体会春雨给万物带来的生机，为学习课文做情感的铺垫。 2．配乐范读 教师配上优美的音乐或者配着春天的小雨的声音来范读课文，使学生入情入境。 二、以读悟意，巧妙识字。 1．识记生字：请学生读课文，思考：春雨落到了哪里？ （树叶上、森林里、雨伞上）相机学习“顺、森、伞”三个生字。 “伞”是象形字。教学时，教师拿出一把雨伞，与“伞”字进行比较，让学生观察并说一说有什么发现，可以帮助学生很好地记住“伞”的字形。 “顺”是会意字。“页”代表人的头部，“川”是头发的形状，“顺”就表示人的头发很顺。教学时帮助学生积累几个带“顺”字的词语，如：一帆风顺、一路顺风、顺水推舟，以便更好地理解“顺”字的意思。 “森”是一个品字形的字，引导学生说出更多的品字形的汉字，如：品、众、焱等，帮助学生积累。 2．拓展练习：做“看图片，说象声词”的练习。 出示课件：画面上出现闹钟、手按门铃、小河流水、跳水运动员跳水等图片，请学生猜一猜是哪一个象声词。然后再点击该图片，请学生听一听真实的声音，使学生真切地感受到到象声词语的准确和奇妙。 哗啦啦 扑嗵 3．指导朗读 象声词的大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来。教学时让学生充分地体会象声词的作用，同时指导学生读好这些词的轻与重、缓与急，读好象声词是读好这篇课文的关键。重点指导朗读第七、八自然段。 三、游戏激趣，巩固生字。 1．读生字词语。同学们读正确了，风铃就会摇响。 2．象声词家园：请同学们说一说自己知道的模拟声音的象声词。如：模拟动物叫声的：哞哞、咪咪、叽叽喳喳；模拟自然界声音的：呼呼、轰隆隆。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 春天的诗 2教案 长春版 教学目标： 1.知识与技能：学会本课5个生字，会认6个生字，有感情的朗读并背诵这两首诗歌。 2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感捂背诵诗歌。 3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。 教学重点：学会生字，读中感受诗歌。 教学难点：理解背诵诗歌。 教学方法：多读感悟积累。 教具准备：生字卡片 教学程序 设计意图 备注 一、谈话导入 通过一个单元的学习，我们对春天都有了一定的了解，谁能用自己喜欢的方式来表达春天？ 杜甫和白居易两位诗人也和同学们一样非常喜欢春天，今天，让我们追随2位诗人，再次走进春天的世界，品读春天的诗歌。二、学习古诗： 春夜喜雨 1.多种形式朗读古诗。 2.指名读古诗的第一行，试着说说这行诗的意思。 3.谁能说说第二行的意思？ 4.试着说说第二行的意思。 5.连读一、二行诗。试着翻译一下这两行诗的意思。 6.通过这两行诗你感悟到什么了？ 7.这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。把重点的词语画下来。 8.整体朗读古诗。 忆江南 1.多种形式朗读古诗。 2.用铅笔画出不太理解的词语和句子。 3.小组内讨论学习——小组汇报 4.教师总结，重点讲解 5.忆江南又名望江南 第二课时 一、朗读古诗导入二、识记生字 1.小黑板出示生字 2.自由认读 3.处理生字 4.反复认读生字。三、朗读古诗，指导背诵 1.同桌朗读 2.小组内背诵 3.全班同学进行背诵四、根据课堂情况总结五、作业 召开赛诗会 召开春天的画廊绘画展览  让学生自己准备一个喜欢的春天的小节目 查找资料。自己尝试感悟古诗大意，用铅笔画出不明白的问题。 用自己的话说出古诗的意思 弹性作业，学生自己选择 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！