2019-2020年二年级语文下册 春笋3教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 春笋3教案 沪教版 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.初步认识本课9个生字和7个二类字，认识1个多音字、2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文，在朗读中感悟了解春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重点感悟体会春笋顽强的生命力。教学过程 一、揭示课题，认识“春笋”。1.小朋友，你们知道竹子小时侯叫什么吗？板书“笋”。2.在春天长出的笋就叫春笋，板书“春”。3.学习第一课，齐读课题。二、初读课文。1.老师配乐范读课文。（放课件背景图）2.想自己读读课文吗？学生借助拼音自由读课文，要求：读准生字，读不好的地方多读几遍，保持正确的读书姿势。3.出示生字卡片，开火车读，齐读。适时正音。4.出示新词：春笋一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色娃娃一节再向上笑指名读词语，指导读准后鼻音和轻声音节。5.学生再自由读课文，要求：词儿连读，读通句子，读不通的地方多读几遍。6.指名分小节读课文。三、精读课文。1.听了两位小朋友的朗读，我觉得春笋娃娃真可爱，你们愿意扮演这可爱的春笋娃娃吗？现在你们还睡在大地妈妈的怀抱里呢！[学生做入睡状]2.（放课件“雷声”），咦，春笋娃娃，你们怎么都醒啦？是谁把你唤醒的？3.在春雷有力的召唤声中，春笋娃娃张开了眼睛。啊！外面春雨霏霏，百花齐放，柳树长出了嫩芽，鸟儿在枝头歌唱，外面的世界多美，多热闹呀！小春笋，你们还愿意呆在黑黑的泥土里吗？指名说。4.可你们头上压着厚厚的泥土，你不怕吗？你们头上压着坚硬的石块，你们不怕吗？小春笋，你想怎么做呢？（出示句子）指名读。你是怎么出来的？再指名读。5.可是，泥土那么厚，石块那么重，冲不破，掀不动呀！再指名读读。6.谁想做第一个冒出来的春笋娃娃？指名朗读，加上动作。齐读。7.呀！一个一个的春笋娃娃破土而出了，刚出土的春笋是什么样的？你们看！（出示实物）8.是什么颜色的？谁愿意来帮帮老师剥下春笋的叶片？指名剥笋叶。很难剥是不是？这叶片裹得真紧，怪不得书上说“裹着”浅褐色的外衣呢！9.春笋娃娃多可爱呀！来摸一摸，掐一掐，嫩吗？10.出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”指名读。11.春笋娃娃钻出地面，它会看到什么？指名多人说。12.春天的风是那么轻柔，春天的阳光是那么温暖，春天的雨水是那么滋润，花开了，草绿了，树木抽出新芽了，万物都在生长，春笋娃娃也不甘落后，他们——（出示句子，引读）对呀，小春笋就是这样不停地生长着，（出示最后一句，引读）。13.祝贺你们小春笋，哦，不，现在你们已经是一棵棵挺拔的竹子了。14.你们已经长大了，有什么想说的？指名说一说，有什么想对还没有长出来的小春笋说吗？15.（课件出示竹林图）希望小朋友们就像春笋娃娃一样，不怕困难，勇敢向上，在风雨中快乐地长大！四、学习生字。1.出示生字卡片“声”“冲”，指名读准生字，口头组词。2.认识“士字头”“两点水”。3.想想怎么记住它们？书空笔顺。4.教师范写，学生描红，在《习字帖》上练习书写。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 春笋4教案 沪教版 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重、难点1.能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2.帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。教学时数两课时。教学过程 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，初步理解词语的意思。3.能正确、美观地书写本课的3个生字。 教学准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、导入1.同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2.板书课题，齐读课题。二、看图认识“春笋”。1.（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？2.知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。3.（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）4.喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。三、初读课文。1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上小节号。（3）根据课后生字表画出生字词。2.学生按要求读课文，师巡视指导。3.检查自读情况。（1）出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“