2019-2020年二年级语文下册 晏子劝齐王1教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 晏子劝齐王1教案 语文S版 教学目标1.认读生字，会写“我会写”中的生字。2.理解课文内容，知道晏子是怎样劝说齐王的。教学重点、难点认读生字，会写“我会写”中的生字，知道晏子是怎样劝说齐王的。教学准备多媒体课件。教学过程一、兴趣引入1.出示晏子图片,你们知道他是谁吗？ 他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。2.今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。二、初读课文，认识生字词。1.请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。2.找到要求会认和会写的生字，同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。3.屏幕出示生字词。（1）滴　一滴雨　齐国已经很久没有下一滴雨了。滴　商注意：滴的右边是什么？这两个字有什么不同（2）谁（这个字的读音是什么？　　shéi 　shuí你用什么办法记住这个字？）那我该求谁呢？（指导读出语气。）（3）加一加：又+力=劝用劝组词　劝说　规劝　劝导　劝架能用劝说一句话吗？（4）猜字谜：一棵古树。枯　枯黄给枯换偏旁：古　故　姑　固　咕换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同？（5）稼　庄稼（稼的本音读几声调？在庄稼这个词里读几声调？）河水干了，田里的庄稼也枯黄了。用什么办法记住稼？（6）灌溉　（灌溉是三点水旁，说明什么？灌溉是什么意思？）饿肚子　有了井水的灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，百姓也不再饿肚子了。（给慢慢找个近义词，饿找反义词）三、认识了生字词，指名朗读课文。想想课文写了一件什么事？1.屏幕：课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。2.默读课文，想想晏子劝齐王的原因和结果是什么？板书：求雨→挖水井结果他这个办法能行得通吗？3.一个国相，竟然敢劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险？他究竟是怎样劝说的？请同学们看课文的26自然段。4.两人小组读完相关的段落后讨论，晏子劝齐王劝了几次？每次都是怎样说的？这样说是什么意思？5.第一次：求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。意思是求山神没有用。读，体会。第一句是个什么句式？（反问句，改成陈述句怎么改？反问句和陈述句哪一句语气更重一些？）再读读这句。这句话中还有反问句吗？找出来改成陈述句，比较哪个语气更重些？再读读。这句话里还有一个比喻句，是哪句？哪个词是比喻词？把什么比作了什么？）两大组比赛读。6.第二次：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。他说这话是什么意思？（求河神也没有用）读，体会。这句里的比喻句是？把什么比作什么？指名读，男女生读。7.齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么？第三次：求我们的百姓啊！晏子说的这句话是什么意思？自己读，体会。指名读。8.你认为晏子是个怎样的人？他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？9.分角色读2—6段。四、写字指导：书写笔画较多的“谁”。五、作业： 晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事，下节课来交流。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 晏子劝齐王教材分析 语文S版 教材分析 课文是一篇历史故事，记叙了春秋时期，齐国久旱无雨，齐王决定向山神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井灌溉农田，齐国的庄稼不再枯黄，百姓也不再饿肚子了。全文讲了三部分内容。 第一部分(第1自然段)讲齐国很久没有下雨了，齐王决定向山神求雨。“河水干了，田里的庄稼也枯黄了”是由于“很久没有下雨”造成的，也是齐王很着急并决定向山神求雨的直接原因。 第二部分(第2—6自然段)讲晏子劝齐王的经过。晏子劝齐王，共劝了三次：第一次劝齐王“求山神有什么用呢？”意思是求山神没有用，也讲述了为什么不要求山神；第二次劝齐王“求河神也没有用啊！”并讲述了为什么求河神也没有用；在齐王的追问下，晏子第三次劝齐王“求我们的人民哪！” 最后一个自然段是第三部分，讲齐王接受了晏子的劝告。“他命令在全国各地多挖一些水井”是齐王接受晏子劝告的具体表现。“有了水井灌溉，齐国的庄稼不再枯黄了，人民也不再饿肚子了”是齐王命令多挖井的结果。课文插图内容与课文的第二部分对应，具体描画了晏子劝齐王的情形。 课文后面安排了会认字