2019-2020年二年级语文下册 春日晨景 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 春日晨景 1教案 冀教版 教学目标： （一）知识与能力 1．正确认读本课三个生字和由这三个生字组成的词语。会写田字格中的九个生字。知道多音字“更”在不同的语言环境里的不同读音。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （二）过程和方法 1．在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 2．引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。 （三）情感态度价值观 1．培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。 2．激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 3．培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。 教学重点难点： 让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。 教学设计： 教学预设 设计说明 教学随笔 一、背诵古诗，激趣导入 同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？ 今天我们再学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书126页，读一读吧！ 学生初读古诗 在前一课古文化的熏陶中，让孩子回忆以前学的相关内容，为下面的学习做好铺垫，又符合孩子认知的特点，激发了孩子学习的欲望。 二、自主识字，读通诗歌。 1．请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。 2．把诗歌读给自己的同桌听一听。 3．认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？ 4．我们来做识字游戏，谁来试试？ 出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？ “更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？ 例如:“好”、“场”…… 猜谜语：十八口，猜一个字“杏” 口十八呢？“呆”你能区别记住吗？ 发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。 给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。 三、诵读诗歌，感悟意境 1．咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？ 2．在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？ “绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了， 读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。 3．说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？ 4．美读古诗， 把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。 可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。 给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感悟古诗描绘的场景。 通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。 把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。 诗与画的结合，让学生充分感受是个描绘的美丽景色。 四、与综合学习相结合 这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。 《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？ 它描写了哪些景色？用自己的话说一说。 配乐朗诵，美美的读一读。 将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，让学生在感受诗歌的韵律美的时候能够顺势迁移，同时将学生的学习方法在同一课中进行运用，提高了学生触类旁通的能力。 五、写字 1．圈划出本科要求会写的生字。 2．自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 3．说说怎样把字写好看。 学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。 我的采蜜集： 同学们，今天我们学习的这首诗歌中，有很多同学都采撷了自己喜欢的句子写在了自己的采蜜集里，经过这一学期的学习，同学们一定搜集了很多好词、好句、好图片吧，让我们来个大展示，互相交流一下自己的采蜜集。人人都做一只快乐的小蜜蜂，采撷更多的美文吧！ 同学互相交流采蜜集，同时请集子比较好的同学，介绍采蜜经验！评选优秀采蜜员！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 春日晨景 2教案 冀教版 教学要求： 一、知识与能力 1．正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、过程和方法 1．在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 2．引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。 三、情感态度价值观 想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。 教学重难点： 重点：有感情的朗读课文，背诵课文 难点：通过朗读体会诗歌的