2019-2020年二年级语文下册　歌声教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册　歌声教案 北师大版 教学目标: 1、认识本课生字，读写由要求学会的生字组成的词语。 2、培养学生的朗读能力，分析能力。 ３、通过学文，体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。 教学重难点： 以读代讲，以读促思，启发学生探究性学习理解课文内容。 教学准备： 生字、词卡片、多媒体课件。 教学方法：情境教学法 教学过程：　　 一、导入 播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。 二、新课 （一）自学 1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。 2、同桌互读，相互纠正字音。 3、小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。 4、指名分段读，全班正音。 （二）识字、写字 1、小老师领读词语。 2、抢答读字。 3、交流识字方法。 4、书写。 （三）交流（学习第一小节） 1、读第一段，想象：落难在茫茫大海中的情景。 2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。 3、朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。 小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。 小姑娘的歌声给人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。 ４、读文。 ５、小组学习。加入自己的体会，复述或朗读有关的句子。 ６、相继引导：从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂”“聚拢”的含义。 三、诵读 从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。 （她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。） 指名读、男女生读、齐读。 四、交流 1、如果你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢？ 2、讲故事 记住这个故事吧，在困境中乐观的态度、镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终生的精神财富，把这个故事讲给你的家人听，再交流你们的体会。 五、练习 1、画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。 挣扎　　筋疲力尽　　隐隐约约　　激昂　　聚拢　　增添 2、照样子写词语。 断断续续　　　　　抹一抹 3、填空。 （　　）歌声　　　（　　）海面 4、用“激昂”造句。 附送： 2019-2020年二年级语文下册　江凡教案 北师大版 教学目标 ： 　　1、学认17个生字，学写10个生字。 　　2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。 　　3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。 教学重难点 ： 　 大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。 教学准备 ： 　　1、查字典，查查不认识的字的拼音。 　　2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。 教学过程 ： 一、谈话导入，激发兴趣 　　1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？ 　　2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。 　　3、学生齐读课题。 二、初步感知课文，自主识字 　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。 　　2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。 　　3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。 　　4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。 （要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。） 　　5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？ 　　6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者） 三、理解课文，指导朗读。 　　1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？ 　　2、同学们谈对江