2019-2020年五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计1.docVIP

2019-2020年五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计1 内容 20、 厄运打不垮的信念 复备栏 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字,结合上下文，理解文中重点词句的意思。 3、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得人生的旅途中，只要有信念，生活就会充满希望的。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的内容。 教学难点：明白文中数据的作用，体会谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。 教学准备:投影 录音等 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 教学目标： 初读课文,了解课文内容。学习生字词。 教学过程 一、导入。 1、读课题：厄运打不垮的信念。　 2、板书课题：厄运打不垮（ ）（ ）的信念　　请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。　 二、初读感悟。　 1、自由读文。（第一次读文。）　 2、指名填空。（提示：使它变成一个完整的句子。附带指点“榷”字的写法。） 3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速地把它画出来。一边读一边画。（第二次读文。）　 4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。 5、自由练读课中的四字词。（要求：有感情、有节奏。） 6、指名读。　　 7、齐读四字词语。　 8、读课文内容。要求：不加字，不漏字，不错字。一出问题立刻纠正。（第四次读文）　 三、课堂小练习。　　 1、按老师的要求把书折好，只看书中的图画。　 2、看图说词。　　（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了‘年老体弱’这个词”。按老师的说法来说，你能吗？）　 3、将词写在图画的旁边。（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。）　 　4、展示结果。 四、指导写字 作业设计:练读课文 附送： 2019-2020年五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计2 教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。　　　3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：　　　　体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。教学时间：二课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。教学过程： 一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念　　　1、看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题) 　　　　（1）“厄运”指什么？　　　　（2）是谁遭到了厄运？　　　　（3）他有着什么样的厄运？　　　2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。　　二、初读课文，自学生字　　　1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。　　　2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。　　三、检查自学情况。　　　1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。　　　2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。　　四、再读课文，整体感知，理清课文层次。　　　1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？　　　2、指导分段　　　　（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。　　　　（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。　　　　　　①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。　　　　　　②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。　　　　　　③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。　　　　　　　指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。　　五、学习课文第一段。　　　1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？　　　2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）　　　3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？　　　4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？　　　5、指导朗读。　　三、作业　　　1．课堂作业。　　　　(1)用钢笔描红、临写。　　　　(2)读一读，再抄写课后词。　　　2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。