2019-2020年五年级信息技术下册 第四课揭开Linux的神秘面纱1教案 华中师大版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册 第四课揭开Linux的神秘面纱1教案 华中师大版 教材选择： 华中师范大学版 第六册 第4课 教学目标： 情感目标：在演示过程中扩展学生的认知层面，了解Linux操作系统；激发学生的爱国热情，知道中国也有自己的操作系统——红旗Linux。 观察目标：在学习过程中观察Linux的操作界面，比较它与Windows的异同；培养良好的观察学习习惯。 交流目标：咨询身边有没有使用Linux系统的人，交流心得；与同学互相交流，能发表自己的意见。 知识技能要求：了解Linux的特点。了解Linux的图形操作界面以及部分工具软件。会启动和关闭Linux的系统。 教学重、难点： 了解Linux的图形界面。激发爱国情感（介绍红旗Linux时）。了解Linux的特点。会启动与关闭。 教学策略： 任务驱动，自主观察，互助学习。 教学课时： 1课时 六、教学环境： 网络教室 七、教学过程 （一）情感激发，引入主题。 你知道我们常用的操作系统有哪些吗？（windows98、xx、xp等）。对，这些都是我们常见的操作系统，它们全部都是世界最大的软件公司微软公司的产品。 今天，我要向大家介绍一个新朋友（出示小企鹅图片），一只小企鹅！这是一只了不起的企鹅，今天就让我们一起来认识它！（板书课题） （二）共同学习，探索研究。 1.共同学习 这只小企鹅来自芬兰，它是世界上大名鼎鼎的Linux（板书）的吉祥物，是Linux的化身。 Linux是什么呢？让我们听听小博士是怎么说的吧！请大家打开电脑中的学习园地，听听小博士的介绍。 2.探索研究 原来小企鹅Linux是一种免费使用的操作系统。它不但是免费的，本事还特别的大呢！走，我们这就去瞧一瞧。 （1）Linux图形界面 Linux的图形界面操作方便，色彩鲜艳，和Windows的操作同样方便。（演示操作或播放光盘相应内容）按课本步骤，试一试启动与关闭！ （2）Linux的应用软件 Linux上的应用软件使用起来也很方便，文字处理、听音乐、玩游戏样样俱全，而且上网使用免费的Natscape（网景）浏览器，一点也不比Windows的IE浏览器差呢！ （三）协作学习，集思广益。 看来小企鹅Linux的确很了不起，界面美观，应用软件也很丰富。下面，请大家自由分组，讨论一下：Linux有哪些特点？可以代替Windows操作系统吗？谈谈你的看法。 小组讨论，教师巡视，听取看法。 汇报讨论结果，互相交流学习。 （四）再创情景，课外延伸。 教师小结：今天我们认识了一位了不起的新朋友——小企鹅Linux。课后请大家咨询一下你周围的朋友，有没有使用Linux操作系统的，使用情况怎样，完成一份社会调查报告。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册与策略设计 第6课 全方位的我 1教学分析 浙江摄影版 教学目标 1.知识目标：知道通过改变幻灯片背景可以美化作品，制作出个性化的作品；知识可以添加多张幻灯片。 2.技能目标：学会创建多张幻灯片；学会幻灯片的背景进行设置；熟悉在幻灯片中使用图片。 3.情感目标：通过制作一份全面介绍喜羊羊/灰太狼的演示文稿，让同学们体验成就感。 教学分析与教学策略： 1.内容分析： 《全方位的我》要求学生在上两节课内容的基础上，学习使用多张幻灯片从多个角度来展示自我（由于学生原因，本课改为介绍喜羊羊/灰太狼），通过改变幻灯片背景来彰显个性。这不但能使学一应用演示文稿的技能和处理交流信息的能力得到进一步提高，而且能提高学生对学习PPT的兴趣。 2.学生分析： 由于硬件条件限制、班级人数众多，本班学生电脑操作能力并不强，学习PPT兴趣也不强。在学习内容中加入他们喜欢的因素会提高他们的学习兴趣。本课学生通过多张幻灯片、设置背景的学习中制作出比较完整地介绍自己喜欢的动画人物的个性作品，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望和灵感。 3.教学策略设计 1.教学方法设计 以学生为主体，教师为主导的教学指导思想，让学生自己探究得出要学习解决的问题，利用任务驱动和小组竞赛理念引导学生自主操作，最后结合学习展示互评的方法，让学生在自主愉悦的环境中学习新知。 2.教学流程和教学活动的设计思想 使用“倒序”的方法，通过成品与学生已有知识对比，让学生研究要学习的知识，以自主探究、任务驱动、小组竞赛的方式贯穿课堂始终。以展示成品—归纳主题—自学探究—解决任务—自我展示—交流互评的思路来完成教学流程。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！