2019-2020年五年级信息技术下册与策略设计 第6课 全方位的我 1教学分析 浙江摄影版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册与策略设计 第6课 全方位的我 1教学分析 浙江摄影版 教学目标 1.知识目标：知道通过改变幻灯片背景可以美化作品，制作出个性化的作品；知识可以添加多张幻灯片。 2.技能目标：学会创建多张幻灯片；学会幻灯片的背景进行设置；熟悉在幻灯片中使用图片。 3.情感目标：通过制作一份全面介绍喜羊羊/灰太狼的演示文稿，让同学们体验成就感。 教学分析与教学策略： 1.内容分析： 《全方位的我》要求学生在上两节课内容的基础上，学习使用多张幻灯片从多个角度来展示自我（由于学生原因，本课改为介绍喜羊羊/灰太狼），通过改变幻灯片背景来彰显个性。这不但能使学一应用演示文稿的技能和处理交流信息的能力得到进一步提高，而且能提高学生对学习PPT的兴趣。 2.学生分析： 由于硬件条件限制、班级人数众多，本班学生电脑操作能力并不强，学习PPT兴趣也不强。在学习内容中加入他们喜欢的因素会提高他们的学习兴趣。本课学生通过多张幻灯片、设置背景的学习中制作出比较完整地介绍自己喜欢的动画人物的个性作品，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望和灵感。 3.教学策略设计 1.教学方法设计 以学生为主体，教师为主导的教学指导思想，让学生自己探究得出要学习解决的问题，利用任务驱动和小组竞赛理念引导学生自主操作，最后结合学习展示互评的方法，让学生在自主愉悦的环境中学习新知。 2.教学流程和教学活动的设计思想 使用“倒序”的方法，通过成品与学生已有知识对比，让学生研究要学习的知识，以自主探究、任务驱动、小组竞赛的方式贯穿课堂始终。以展示成品—归纳主题—自学探究—解决任务—自我展示—交流互评的思路来完成教学流程。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册十八 家庭电子相册教学建议 冀教版 教学分析： 本次活动主要是为动画添加动作按钮，控制影片的停止和播放，结合以前学的遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画。 教学建议： 1.制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果： 相册的名称由学生确定，可以是：家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。 如若照片准备不充分，可以展示图片，本机上的或者网上搜索的均可。 主要指导第1张图片的导入和设置，文字说明由学生自拟。作为背景的图片，放到新的层上。 测试影片，会发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容，这时可向学生提出问题：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？学生各抒己见，教师要鼓励积极发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。 “试一试”提出了一个改变动画播放速度的方法，由学生去尝试，进一步体会帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。 2.设置帧动作，控制影片的播放或停止： “stop”的含义是“停止、暂停”。测试影片，动画在第一帧停止了，教师可在此讲述一些关于脚本的简单知识。 3.插入按钮并设置影片继续播放动作： 播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！