2019-2020年五年级品德与社会下册 多姿多彩的中华服饰说课稿 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 多姿多彩的中华服饰说课稿 冀教版 (根据研究的问题不同,学生分组坐好.) 一、导入 师：同学们今天穿的可真漂亮，不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。老师这儿也有一些漂亮的服饰，你们想看吗？（师出示一些图片）欣赏了漂亮的衣服，你们想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。课前老师布置了一些问题，下面我们一起进行交流。 二、小组汇报 1.师:关于衣裳都有哪些美丽的传说呢?这个问题是哪个小组研究的? 小组回应,汇报. 生介绍黄道婆的故事,并简单介绍衣服的起源和发展.(从远古时代的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服饰) 师：（评价这些体现了什么?} 生理解:是人类文明不断进步和发展的结果. 2.师:是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩，现在，我们衣服的面料有棉，麻，丝，腈纶等等。特别是丝绸更是我国的所特有的。早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢？那一小组说一说？ 生：我们小组对丝绸进行了了解。我知道丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受人们的喜爱。 另一组员汇报：我了解到丝绸的质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮肤十分有利。师：穿着它真是又舒适又漂亮。她是怎么制作出来的呢 生3：我了解到它的纺织过程非常复杂。只是得到它的原材料蚕丝就相当麻烦。 生4：我还知道丝绸可以出口换取外汇呢。 生5：我知道丝绸在历史上也是难得的珍品。出土的西汉“蝉衣”足以证明这一点。师：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？ 生得出：从丝绸的身上我感受到我国劳动人民的是非常勤劳的，并富有创造力的，师：说明我国劳动人民具有无限的聪明才智。 师：你们小组对丝绸的了解比较全面，，对同学们有很大启发，如果同学们想了解到丝绸的更多知识，有机会可以去参观一下杭州的“中国丝绸博物馆”。 3．师：人们的聪明才智不仅体现在衣服原料的制造上，对于服装的设计也是因地制宜的。在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。（出示29页图片） 生观察，说说这些服装的特点有哪些？ 生观察后汇报。（分别从寒带、热带、水乡等几方面进行介绍） 师：（评价）同学们介绍得很好。让我们再想想： 在同一地区，一天之内人们的服装有没有变化？假如有，你知道是哪些地区吗？ 生1：在我国新疆的吐鲁番盆地，流传着“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的说法，这是因为吐鲁番地区昼夜温差非常大，气候影响了人们的穿着。 生2：我国青藏高原地区，人们穿皮袄是“山上穿着、山下围着”，这样的服饰也与地形、气候有关。师：（评价）大家知道的可真多啊！ 师：大家还知道哪些独具地方特色的服饰吗？ 学生用放映幻灯片的形式，边放映边解说。 师：（评价）真好， 4．（总结）师：我真的感觉到了我们中华服饰不仅面料好，设计也非常多样化，真是太美了。我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。他们在长期的生产和生活中，创造了无比灿烂的服饰文化，）我们为之感到自豪。 （过渡） 每个家庭的服装，也随着社会的发展发生着变化。你通过当小记者，了解到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们小时侯的服装是什么样的吗？ 生利用照片给大家介绍。 师：你介绍得太好了。通过的介绍，使我们感受到了随着时代的变迁，服装也在不断的发展和变化着。这些说明了什么？谈谈你的感想。（学生能够感受到随着社会的不断进步，人们的生活条件改善了，人们的服装也更加丰富多彩了。 三、拓展、延伸（时间不够的话，可变成作业） 师：通过我们刚才的学习，我们体会到了中华服饰的多姿多彩。你们想不想让我们的中华服饰更加丰富多彩呢？通过你们的巧巧手，你都设计了哪些服装呢？ 生分别展示自己的作品，并进行简单的介绍。 师小结：真棒 看了你们设计的服装，我仿佛看到了我们中华服饰的未来，让我们用聪明的大脑，灵巧的双手把我们的中华服饰变得更加多姿多彩。 四、作业 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 多种多样的住房2教学随笔冀教版 为增进品德教育的针对性和实效性，《品德与社会》课特别强调实践和体验，要求学生在充分感知和体验的基础上，提升对社会的关心，发展对现实社会生活的基本认识，进而形成积极的社会态度和社会责任感。为此，《品德与社会》课根据不同的社会情景和课题以及学生的接受能力，探索和开展多种多样的活动性学习，以儿童的主体活动为主，打破课堂教学的时空界限，注重养成学生的实践能力，将教学过程变成一个富有生命意义的、有益于自我学习和自我教育、有益于群体认知和合作的鲜活的开放系统。 如：在《多种多样的住房》这个主题的教学中，学生通过收集不同住房的照片、图片和资料；调查自己家庭住房的变化。教师引导儿童了解不同的