2019-2020年五年级数学上册 信息窗3—平行四边形的面积教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 信息窗3—平行四边形的面积教案 青岛版 【学习目标】 理解梯形面积公式的推导过程，掌握梯形的面积计算公式，并能正确计算梯形的面积。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，咱们今天一起来学习梯形的面积。【板书：梯形的面积】 二、出示目标 师：学习目标是什么呢？（出示目标：理解梯形面积公式的推导过程，掌握平行梯形的面积计算公式，并能正确计算梯形的面积。）请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。 （二）出示自学指导：认真看课本第87页——第89页（看图、看文字）内容，重点看梯形面积的推导过程。如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。 4分钟后，比谁做对与例题类似的题。 四、先学 （一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 （二）看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。） （三）做一做。 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置） 2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演90页“自主练习”的第3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 五、后教：议一议 1、学生更正 教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论。 过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。 （1）讨论几道题的第一步。 师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案） （3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？ （4）给第二题打“√”或“×”。 （5）同桌互改。 讲述：a.同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在哪里请说一下。 小结：同学们，咱们学习了三角形的面积，会做的请举手？请说一说计算三角形的计算公式？（学生说对，教师不必重复） 六、练一练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。 教学反思：本节课我充分尊重学生已有的知识和经验，利用“做数学”的思想，把空间让给学生，把思考还给学生，让创新走进课堂。以研究性学习为教学的主线，组织学生展开了一系列的操作、观察、交流等探究活动，引导学生动眼、动手、动脑、动口探索梯形面积计算的方法，使学生经历梯形的面积计算公式推导过程，从而完成自己的知识建构。学生在活动中积极参与，不仅能获取梯形面积计算方法这一新知，同时也发展学生的空间观念，汲取数学思想方法，使整个教学过程集知识性、趣味性、活动性、探究性为一体，充分发挥了学生的主体性。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 分数乘除法的整理与复习教案 青岛版五年制 课题 分数乘除法的整理与复习 ?教学 目标 1.通过复习，进一步巩固和加深对分数乘除法的理解。 2.经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 3.通过交流学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。 教学 重点 提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，再现知识。 师：同学们，我们前面学过分数乘、除法的有关知识，说说你都学到了哪些知识？板书： 分数乘除法的计算（联系、区别）（倒数） 分数 分数四则混合运算（顺序、定律的应用） 分数乘、除法应用题（一般应用题、数学与生活） 二、练习设计。 1.填空。 1）吨大豆可以榨油吨，平均每吨大豆可榨油（ ）吨。榨1吨豆油需要（ ）吨大豆。 2）一袋大米30千克，第一天吃 EQ \F(4,5) 千克，还剩（）千克。一个月吃这袋米的 EQ \F(4,5) ，还剩（）千克 ? 学生可能回答：分数乘、除法的计算方法、分数四则混和运算、用分数乘、除法解决实际问题等。 独立填空，集体订正。 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 过 ? ? 程 ? ? 3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ÷○ ×○÷ ÷3 ○ ×○÷ 4）（ ）÷5=0.6= EQ \F(15,( )) =（）:40=（）% eq \f(8,( )) = eq \f(4,5) =（）：20=（）% =（ ） 5）一袋50千克的面粉，先用去它的做蛋糕，又用了千克做甜饼，这时一共用去面粉（）千克。 6）2米的绳子，先用去，