2019-2020年五年级数学上册 回顾与整理教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 回顾与整理教案 青岛版五年制 回顾整理以同学之间相互交流的形式，可以分两大板块：第一板块整理分数乘、除法的意义、分数乘除混合计算方法及比的知识；第二板块整理分数乘除法和按比例分配解决实际问题等知识，并解决相关的问题。 教学目标： 1．对前面学过的分数乘除法和比的有关知识进行全面回顾。 2．沟通知识间的内在联系，获得数学学习的方法，培养学生数学学习的能力。 3. 了解人体中有关比的奥秘，增强学习数学的兴趣。教学重点：复习比的意义基本性质及应用。 教学难点：与其他知识的联系。 教学过程： 一、想想这单元我们都学了哪些知识？ 整理分数乘除法的有关知识时，分两步进行，引导学生先整理乘法，再整理除法。整理乘法时，可以先让学生自主地、独立的对分数乘法的有关知识进行简单的回顾、呈现；再通过同学之间的相互交流，查漏补缺，使个体中原本零散的、细碎的知识逐渐系统起来；最后，在老师的引导下，通过描述、列表或其他的方法，整理归纳，使之形成网状结构。如： 分数乘法： 内容 举例 计算方法 ? 一个数乘分数 分数乘整数 ×5 一个数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要约分。 整数乘分数 8× 分数乘分数 × 分数除法 内容 举例 计算方法 ? 一个数除以分数 分数除以整数 ÷5 一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 整数除以分数 8÷ 分数除以分数 ÷ 复习比的相关知识时。注意引导学生进行比较：比的化简和求比值，比与除法、分数，有什么联系与区别。可以举例说明，也可以整理成表。比如：联系：比的前项相当于除法的被除数、分数的分子，比号相当于除法的除号、分数的分数线，比的后项相当于除法中的除数、分数的分母。区别：比，表示两个数的关系；除法，是一种运算；分数，是一种数。 复习分数乘除法的应用时，仍要注意分析题目的数量关系，再根据分数乘法或除法的意义进行解答。回顾时，要注意引导学生明确：求一个数是另一个数的几分之几，求一个数的几分之几是多少，以及已知一个数的几分之几是多少求这个数，三者之间有什么联系。通过联系和对比，使学生更清楚地认识到，它们属于同一种数量关系，只是已知和未知发生了变化，关键是要正确判断把哪个量看作整体。另外，还可以进行一些联想的推理训练。如根据 “男生占全班的”，可想到女生占全班的，女生占男生的等等，便于触类旁通，提高分析问题的能力，也为后面的学习打下基础。对于按比例分配相关知识的复习，要与求一个数的几分之几的实际问题相联系，使学生能从分数乘法意义的角度来理解和把握。 二、综合练习第3题是根据分数乘除法中因数与积及商与除数、被除数的关系来判断大小的题目。练习时，可先引导学生对这部分知识进行回顾，再进行练习；切忌简单处理，填完“”、“”或“=”即止。 第8题是一道判断题，涉及比、分数的概念知识。练习时，在学生独立思考的基础上，做出判断，在小组内展开辨析，在交流的过程中逐渐明晰正误。在解决问题的过程中，要重视思维敏捷性与严谨性的培养，切忌只关注判断结果。 第14题对于学生来说有一定的困难。练习时，可先引导学生明确解决该题的思路：先判断哪两条边是直角三角形的两条直角边，再求出两条直角边的长度，最后求出三角形的面积。可分成以下两步：第一步，让学生用学具小棒（长分别为3、4、5个长度单位的三根小棒）摆一摆，通过探索，找到：三边的比为3：4：5的三角形，3份和4份的两条边夹着直角的，是直角三角形的直角边教师可用简图帮助学生形成正确的认识。第二步，根据三边的比计算出这两条边的长度，然后再计算直角三角形的面积。第一步，要师生一起探索，第二步，可放手让学生独立解决。 第16题（1）、（2）小题是一步计算的分数乘、除问题，（3）、（4）小题是用连乘方法解决的实际问题，可以引导学生画线段图，然后让学生独立思考解决，交流解题思路与方法。 第17题是一道思考题，供学有余力的学生解决。练习时，可让学生通过画线段图，分析解题思路：小桶用去1升后，两桶油共14升，此时比为2：5，分别为4升和10升；所以，原来小桶有5升油。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 图形旋转90° 1教案 冀教版 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。 教学目标： 1.知识目标：结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2.能力目标：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3.情感目标：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 教学准备：圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。 教学方案： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、问题情境。 1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。 师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老