2019-2020年五年级数学上册 尝试与猜测教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 尝试与猜测教案 北师大版 主备人： 主教者： 班级： 时间： 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 尝试与猜测 课　时 教学 目标 1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 2、通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。 教学 重点 通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。 教学 难点 通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。 课前 准备 教 学 过 程 1、出示例题。 2、从有1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。 头/个 鸡/只 兔/只 腿/只 20 1 19 78 20 2 18 76 20 3 17 74 … … … … 20 13 7 54 学生交流时：从1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。 3、学生小组内将表格进行分析。 学生小组内将表格进行分析。然后，学生比较后，再列第二张表格，减少举例的次数。 让学生采用取中列举的方法列表格。采用举取中例举的方法，由于鸡与兔共有20只，所以，各取1只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向。再列表格。 4、在学生已有的初步方法上，进一步探究跳跃列举列表法 教 学 过 程 5、画图的方法。（根据学生情况灵活安排。） 先画出20个圆圈，代表20个头，接着假设全部是鸡，共画40条腿，剩余的14条腿，只要逐一添上就行了。 让学生动手画图，用画圆圈代表20个头，看谁画的快，然后说一说自己的想法。 二、练习巩固 1、数据稍变化，再画图方法完成。 2、解决练一练，2、3、4题，用最快的方法解决。 学生做练习，完成练一练1—4题先独立解决，然后小组交流， 最后全班交流。（指导学生开展练习，可采用举例的方法，画图的方法。） 第4题的答案有多种，启发学生找出不同的答案。 讨论第4题与前3题所给条件的不同，从而让学生知道哪些题的答案是唯一的，哪些题是有多种答案的。 作业：完成相对应的快乐同步练 小结：你有什么收获？ 个性设计 及改进 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级数学上册 巧测一粒黄豆的质量 1教案 冀教版 教学设计思想： 通过动手实验，在有趣的测量活动中，使学生掌握科学的测量方法，以及在测量之前的方案的设计，培养学生科学的学习态度和方法，提高解决问题的能力。 教学目标： 1.知识与技能：知道可以用多种方法测量较小物品的质量。 2.过程与方法：经历估计、讨论、小组合作测量较小物品质量的过程。 3.情感、态度与价值观：在解决测量较小物品质量的过程中，获得丰富的数学活动经验，提高解决问题的能力。 教学重难点： 操作之前的方案设计。 教具准备： 教师：课件、投影仪、一个西红柿、一个西瓜、一个波罗。 学生：每一合作小组准备一大袋黄豆，一袋花生米，一台电子称。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、估质量。 通过估计水果的质量，激发学生估计和测量的兴趣。 师：请看大屏幕（演示课件“估计水果的质量”），你能估计出这些水果的质量吗？一个西红柿大约有多重？一个西瓜呢？一个菠萝呢？谁能说说讲桌上放的这三个水果有多重呢？ 生1：一个西红柿大约有0.2千克。 生2：一个西瓜大约有6千克，一个菠萝大约有0.8千克。 生3：…… 师：你们估计的准不准我们用称称一下就知道了，谁来帮老师称一称？ 找几个学生演示称量的过程，并验证大家估计的是否准确。 二、测量一粒黄豆的质量。 在教学中让学生自己找出测量方案，老师不要提供现成的方案，这样有利于让学生积极参与到探索知识的实践活动中来，充分发挥学生的潜能，给学生一个空间和一点时间，让他们在学习中自己往前走！ [过渡]：我们能用称称出上面水果的质量，那么你能称出一粒黄豆有多重吗？我们每个小组的桌面上都有一台电子称，根据下面的要求要称一称？看哪组反应最快！ （1）一大袋黄豆。 （2）从袋子里拿出2包黄豆。 （3）再从2包里拿出一包黄豆。 （4）从一包黄豆里拿出一粒黄豆。 师：你发现了什么？一粒黄豆有没有质量？为什么现在称不出质量？ 根据下面的步骤，在教师的引导下完成测量。 1.如果不换工具，还用这个称，你会测量一粒黄豆的质量吗？ （1）独立想办法。 （2）小组讨论。 （3）全班汇报交流方案。 2.交流，教师适当引导： 生：一粒黄豆的质量称不出来，但是我们可以先称出100粒黄豆的重量，再用100粒黄豆的重量除以100就得到一粒黄豆的质量。 生：也可以先称出一定重量的黄豆，再数一数有多少粒，最后用总重量除以粒数得到一粒黄豆的质量。 3.边交流边板书： 4.比较：这两种方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 5.发现：这两种方法最后一步都要用总重量去除以粒数，得到一粒黄豆的质量；而不同之处在于一个是